迎江区基础教育科研小课题研究管理办法（试行）.doc

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1、迎江区基础教育科研小课题研究管理办法（试行）为了保证小课题研究过程的科学、规范和有效实施，增强小课题研究的针对性和实效性，确保小课题研究工作的有序推进，促进教师队伍专业化成长，经区教育局研究，特制定本办法。一、总则1、小课题是指教师以自身教育教学中迫切解决的问题或者自我经验提升作为切入点，吸收各种有利于解决问题的经验、技术和理论，在较短的时间内加以研究，探寻问题解决和经验提升的课题研究形式。2、小课题研究旨在引导教师树立较强的问题意识，掌握基本规范的教育研究方法，完善教师的知能结构，提升教师的自我更新能力和可持

2、续发展能力。3、小课题是我区基础教育科研的重要组成部分，具有周期短、切口小、自主灵活的特点。二、组织实施（一）选题申请1、迎江区教育局发布《迎江区基础教育科研小课题研究指南》（以下简称《指南》），教师依据《指南》中所列研究范围和内容项目进行选题，也可根据学科教育教学过程中发生的具体问题作为研究对象，将解决问题作为研究目标，自拟课题名称。2、我区各级各类学校（幼儿园）的教师均可按规定的条件和程序申报课题。3、小课题申请者应如实填写《迎江区基础教育小课题研究立项申请表》，经申请者单位和区教研室审核，签署意见并加盖公

3、章。4、小课题负责人只能为一人，成员不超过5人。小课题研究者每年只能申请一项课题。（二）评审立项1、立项申请的审核由区教研室负责，主要审核研究内容是否属于基础教育领域，研究人员数量是否合乎规定，申请材料形式是否符合规范等。2、区教研室聘请组织专家对立项申请进行复审。3、立项申请经专家评审后，报送区教研室审批，确定立项。4、课题立项以立项批准书上的名称为准实施研究。（三）过程管理1、研究周期：小课题研究期限为两年，每年6月底前为申报立项阶段，小课题须在规定的时间内完成任务，不能延期。在研究中期（规定的时间内）需递

4、交课题研究的阶段性小结，逾期不交者视为自动放弃课题研究，不予结题，下一年度不得再申请课题研究。2、专业指导：采用专家引领、示范带动、分类协作的方法进行课题研究的专业指导。学科指导专家对小课题研究进行全程指导，参加相关课题的研讨活动;小课题研究成效明显的学校要充分发挥示范辐射作用，组织校际间合作交流活动，做到相互借鉴，“通资源、通活动、通智慧”o区教研室将组织专家不定期视导各校的课题研究工作。3、网络保障：每个小课题负责人需按立项课题研究方案，上传课题研究资料至迎江教育网“小课题研讨专区”，接受指导和检查。要不定

5、期上传课题研究资料。4、阶段要求：小课题研究在注重自主性和经常性的基础上，要遵照区教研室提出的阶段要求安排好课题研究活动。%1教育局统一组织集中召开小课题升题会，并邀请专家莅临指导。%1小课题批准立项后1个月内，小课题负责人应将小课题实施方案（升题报告）上传至“小课题研讨专区”。%1每年十二月底前，小课题负责人要将课题中期总结汇报文本上传。5、质量监控：小课题研究强化动态管理、全程管理。对未达到阶段要求的小课题将中止研究，注销立项，并在网站上公告，被注销立项的小课题负责人下一年度不得再申请课题立项。（四）结题评

6、审1、每年12月，小课题负责人应健全小课题“档案袋”，填写《迎江区基础教育小课题研究结题中请•评审表》，将《迎江区基础教育小课题研究结题中清•评审表》一式三份及课题结题报告交区教研室，经专家组审读结题报告后，形成结题鉴定的初步意见，区教研室安排结题评审。2、小课题结题评审以会议方式为主，教育局集中组织结题。小课题负责人提交结题报告，以演示文稿配合限时陈述研究过程及结果，评审专家对小课题负责人的现场陈述和提交资料进行评价。3、小课题研究通过课题专家结题评审，经区小课题科研领导小组研究确认,发给小课题负责人《迎江区

7、基础教育小课题研究结题证书》。（五）宣传奖励1、每年区教育局将组织专家在结题小课题中评选出一定比例的优秀课题给予表彰。2、出版迎江区基础教育科研优秀小课题成果集，宣传推广研究成果。三、附则1、小课题研究不得剽窃他人成果，一经发现取消研究资格，并给予严肃处理。2、小课题研究必须坚持基础教育科研的公益性，不得利用课题名义从事任何商业经营活动。