雅斯贝尔斯交往理论下大学授课方式的探讨.doc

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1、雅斯贝尔斯交往理论下大学授课方式的探讨雅斯贝尔斯交往理论下大学授课方式的探讨摘要：“交往”自古以来就是一个受到思想家关注的重要话题,在现当代中西哲学中更是一个焦点问题。交往理论是雅斯贝尔斯存在注意哲学的一个重要组成部分。在其中占据这不可忽视的位置。本文试图通过对雅斯贝尔斯的交往理论作一个粗浅探析从而探讨其交往思想对大学教学组织形式有何重要的启发意义。关键词：雅斯贝尔斯；交往；大学组织形式卡尔・西奥多・雅斯贝尔斯是二十世纪德国著名的存在主义哲学家，心理学家和教育家。雅斯贝尔斯认为，作为人类存在基本方式的交往主要是一种生存交往，其最终目的是走向人类的大同之路。基于对交往的这种

2、认识，雅斯贝尔斯提出本真的教育就是人与人之间的一种交往活动。雅斯贝尔斯对教育的这种阐释对现代大学教育的组织形式有重要的启迪作用一、交往理论雅斯贝尔斯的交往教育思想是建立在其交往哲学观上的。他判断哲学是否是真哲学的标准依据就是一种哲学思想是否能将人引向交往，是否能够促进人与人之间的交往。雅斯贝尔斯认为，我们根据人所具有的两重性将交往视为人存在的基本方式，这两种属性：一方面，人是自我的存在，他具有自己独特的个性和意识；另一方•面，人又是社会的存在，他必须生活在他们之中，生活在社会中，与他们与社会打交道。雅斯贝尔斯认为，交往是产生真理的重要条件。“一个人总会犯错误，两个人就开始

3、认识真理了”，雅斯贝尔斯曾用尼采的这句话来解释交往思想。人们的思想是个性化的人，是单个的而不具有普遍性的。交往的过程中不同思想的撞击，可以碰撞出共同的本质的思想，而正是这种本质的思想把人们联系了起来。不仅如此，雅斯贝尔斯还对不同境况中的交往做了如下的分析。第一，在此之在的交往，这无疑是利益一致的团体，如果利益中出现了分歧，人们就会寻求妥协。如果妥协也不可能，随之而来的就是采取一切手段进行斗争。第二，意识一般的交往，这是可随意替代、彼此不相似，却可取得一致的那部分意识的交往。第三是精神的交往，这是在普遍理念下进行的。例如在讨论上，与有些人进行的可能始终只是纯属随意的正确的话

4、语的讨论，而与另外一,些人则进行的可能是心与心之间的理想的交往。二、基于交往理论下的授课方式的探讨雅斯贝尔斯认为教育的本质是教育关注的是人的潜力如何最大化的调动起来并且加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成，简言之,教育是人的灵魂的教育。雅斯贝尔斯认为教育的核心就是人的自由发展，教育的目的就是帮助人们超越自我。而大学是整全人的教育，更强调知识和人格的整合。大学将人们集合起来，投身于学术和科学的学习，其本身就是投身与精神的生活，其实质就是交往的存在。他曾经明确的提出：大学有四项任务:第一是研究、教学和专业知识课程；第二是教育与培养；第三是生命的精神交往；第四是学术。

5、他认为,大学的总任务就是追求真理，而交流的本身就是一种对真理的追求。大学任务的关键还在于交往的工作。他认为交往就其本身而言其实是探求真理的一个途径，精神交往使大学成为这样一个地方，那里聚集着将自己毕生的精力都奉献给探索真理事业的人。大学中体现交往的授课方式是多种多样的，如讲座，辩论和讨论等。大学讲座是大学师生团体间最常见的交往形式。这种大学讲座要达到的目的在有二个：一是将学习材料展示在听者面前，二是激发听着继续研究的求知欲。雅斯贝尔斯强调讲座需注重逻辑的思辨过程，需要让听着知道“这些材料是如何被收集起来的，是出于什么样的理由被收集的”。[2]所以雅思贝尔斯强调的还是通过讲

6、座促进学生自由的思考，给予学生充分的自由。所以雅斯贝尔斯认为一个好的讲座，首先必须具备一种不可模仿的独特品质，而要达到这种要求，就需要教师在讲授的过程中将情感投入其中，并结合自己的研究发表自己的见解，使得学生能够看到教师在某特定知识领域所作出的努力，把具有独创精神传达给学生，进而感染学生的创造性。通过一次成功的讲座,通过“演讲者的语调，他的手势，通过他对思维国策很能够活灵活现的呈现,演讲者可以在不经意间把课题中只可意会不可言传的知识经验表达出来”o[4]研讨是雅斯贝尔斯认为能促进大学交往的另一•种表现形式。研讨会的实质是促进学生自己运用实验和思考，运用已有的只是和实验设备

7、来解决现实问题的能力，“技术的掌握在这里占用了更多的精力。”雅斯贝尔斯提出研讨会采取的形式就是合作。合作“让每个人的动力清晰性和吸引力都达到巅峰状态"，每个人在讨论会中都负责一个相同领域中的各个不同的分支部分，在进行与他人讨论的时候，能得到补充性的意见，也能够不断的找到其融合点，从而最终共同完成一个研究课题。研讨的目的是为了人们能直接的接触到问题的要害和学问细节。学生的知识掌握和理解能力有限，在讨论过程中对于其明显的缺陷，特别是小组其他的成员还未发现的时候教师要给予及时的引导与纠正。故而，在研讨的过程中，强调的是合作的形式，合