必修1第1单元第4课.doc

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1、安徽新星中学中学集体备课教案年级高三学科历史总计第课时课题第4课明清君主专制的加强课型新授课主备人马永松参备人备课时间投放时间课标要求了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制的加强对中国社会发展的影响。教学目标（1）知识与能力了解明朝内阁、清朝军机处设立等史实，掌握明清加强君主专制措施。分析明清两朝在政治制度上加哌君主专制的措施，认识明清君主专制制度加强对中国社会发展产生的影响。（2）过程与方法分析有关内阁制和军机处的史料，培养论从史出，史论结合的思2■方法。分组讨论，探究明清君主专制制度的加强对中国社会发展

2、的影响，初步掌握从不同的角度探究问题和解决问题的方法，培养辩证地历史地看待历史现象的能力。（3）情感态度价值观明清专制主义的强化，使中国社会的发展开始落后于西方国家，但这又在一定程度上有利于我国统一多民族国家的巩固；我国占代政治制度的确立和发展是与社会发展相联系的，正确认识中国的历史和文化，树立历史意识，感悟中国古代政治文明的发展。重点雅点重点：明清君主专制加强的措施难点：明清君主专制加强对中国社会发展的影响教学手段教学过程（师生活动）二次备课1.导入设计创设情境：以自编历史情景剧导入。学生模拟课前编排好的两汉、隋唐

3、和明清官员上朝的礼仪。学生观看后，教师提问：两汉、隋唐和明清时期的官员上朝时，礼仪有什么变化，这种变化说明了什么？学生通过观察发现，官员上朝时的礼仪由站着（两汉）i坐着（隋唐）f跪着（明清）。这种变化说明皇帝地位越来越高，权力越来越大，而官员地位（包括宰相）在逐渐下降。到明清时，君权更加突出，君主专制空前加强，为什么会产生这种情况？以此导入。2.宰相制度的废除通过问题设置，创设情境，启辿思维，思考并解决问题。（1）根据前面所学知识，思考：宰相制度是什么时候建立的？其职能是什么，曾经起到什么样的作用？（2）以史料研习方

4、式，了解明朝废除宰相制度的原因自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。——《明太祖实录》阅读材料，请回答：%1明太祖对宰相的看法如何？%1依据材料并结合所学知识分析明朝废除宰相制度的原因是什么？（直接原因：胡惟庸骄恣擅权；根本原因：相权过大，威胁皇权。）1.内阁的出现（1）引导学生阅读教材，了解内阁出现的原因、内阁概念及内阁的主要职能。（明成祖时选拔翰林院的官员到文渊阁，参与机密事务的决策，由于文渊阁地处宫内,阁臣常在殿阁随侍皇帝，故

5、称“内阁”。其功能是为皇帝服务，是皇帝的顾问，无决策权。）（2）引导学生阅读教材提供的关于“胡惟庸案”“票拟与批红”“首辅张居正”等材料，讨论分析中国古代的宰相制与内阁制的区别。（明太祖废除丞相制度是皇权与相权矛盾演化的结果。后来明成祖设立内阁，内阁权力不断加大，到明朝中后期内阁首辅以俨然成为宰相，但是它始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构。所以说，历史上的宰相是皇帝的助手，参与国家大事决策，对皇权有一定的制约作用；而阁臣是君主专制强化的产物，职权大小由皇帝决定，不能对皇权起到真正制约的作用。2.军机处的设立（

6、1）引导学生阅读教材小字，了解军机处设立的原因、主要职能及特点。（2）补充材料，说明清朝内阁、议政王大臣会议、南书房鼎足而立，而到碓正年间设置军机处，君主专制达到顶峰。分组讨论，思考探究：（1）回顾中国古代历史，中国古代政治制度发展到明清时期有了怎样的变化？（君主专制空前强化）（2）这种变化产生了怎样的影响。（明清两朝君主专制的强化程度，在中国历史上已达到前所未有的地步，这从一个方而表明中国古老传统的封建社会已走向没落，衰亡已不可挽回，中国社会的发展开始落后于西方国家；另一方面，我们也应看到，明清君主专制的加强，一定

7、程度上有利于多民族国家的统一和巩固，有利于社会安定、经济发展和文化繁荣，为康乾盛世的出现提供了政治保障。）教学反馈