必修5人教社AB版比较.doc

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1、人教社A、B版高中数学《必修五》的比较高-•数学备课组人教社A、B版高中新课程数学实验教材《必修五》都特别注重体现国家课程标准的基木理念，基本内容符合课程标准的要求，同时，两版木教材在内容的组织与表达，例题、习题的选配等方面乂各具特色。A版教材内容较为简约，注重体现新的教育理念，注重以生动活泼的呈现方式设置教学情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的问题意识，注重数学与实际生活的联系，给学生的自主学习和教师的教学都提供了较大的发挥空间。B版教材内容较为翔实，注重体现数学的本质，注重展现知识的形成过程及知识间的内在联系，注重培养学生的理性思维习惯，注重联系教学实际，有利于教师对教材的理解和

2、把握，有利于学生对知识的理解和掌握。两版教材都以课程标准的基本条F1和基本要求为依据来选择和组织教材内容，对课程标准的“内容标准”所涉及的基础知识和基本技能都能够全面体现。两版教材在必修5的分章明显相同，只是小节的安排有点不同，这样安排，内容并没减少，顺序也与课程标准中“内容标准”的要求一致，这体现了编者对知识内在联系的-利思考。B版与课程标准各模块“内容标准”的对应非常严格，这样的教材基木结构有利于教师严格按照课程标准的要求进行教学，有利于学生达到课程标准的基本要求。显然A、B两版教材从内容安排上并无根本差别,只是体现了编者不同的设计思想和编排风格。一、对内容的呈现和表达两版教材都能围

3、绕课程标准所要求的基木内容选配恰当的概念、定义、定理、性质、方法、例题和习题等，使教材在充分保持经典内容的同时，具有时代性、应用性、弹性和与初中内容的衔接性。但A、B两版在内容的选择和组织，以及内容的处理上存在明显差异。它们有的把同样的内容放在了不同的栏目中。两版教材的栏目设置大致分为四类，各自的功能也很相近，只是呈现形式和安排的顺序各不相同。它们都反映了课程改革对中学教材的影响；即完全改变了以往中学数学教材只有文字、例题和习题三个系统的状况；不仅提供了教师讲授的索材，而且提供了教师指导学生学习和学生自学的内容。因此，栏目的配苴凸显了教与学的基本线索和过程，有利于三维课程fl标的达成。A

4、版配置的栏目：第一类：全章开篇、章题图、章目录、章引言；第二类：核心内容、思考、观察、旁批、探究:第三类：拓展、应用、阅读与思考、探究与发现、信息技术应用、实习作业；第四类：巩固、提高、练习、习题、知识结构、复习参考题。A版共三章：第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理；1.2应用举例；1.3实习作业；第二章数列2.1数列的概念与简单表示；2.2等差数列：2.3等差数列的前n项和；2.4等比数列；2.5等比数列的前n项和；第三章不等式3.1不等关系与不等式；3.2—元二次不等式及其解法；3.3二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题；3.4基本不等式。B版配置的栏目：第一类：全章开篇、章

5、题图、章目录、章引言；第二类：核心内容、思考与讨论、旁批、方法归纳.......；第三类：拓展、应用、阅读与思考、探究与发现、信息技术应用、实习作业；第四类：巩固、提高、练习、习题、知识结构、思考与交流、巩固与提高、自测与评估。B版共三章：笫一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理（1.1.1正弓玄定理；1.1.2余弦定理）；1.2应用举例；实习作业；第二章数列2.1数列（2.1.1数列；2.1.2数列的递推公式）；2.2等差数列（2.2.1等差数列；2.2.2等差数列的前n项和）；2.3等比数列（2.3.1等比数列；2.3.2等比数列的前n项和）；第三章不等式3.1不等关系与不等式（3.1

6、.1不等关系与不等式；3.1.2不等式的性质）；3.2均值不等式；3.3—元二次不等式及其解法；3.4不等式的实际应用；3.5二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题（3.5.1二元-•次不等式（组）所表示的平面区域；3.5.2简单的线性规划）。二、思维及方法的对比A版教材内容较为简约，淡化了一些概念，给学生的自主学习和教师的教学都提供了较大的发挥空间；注重知识体系安排的合理性，能够螺旋式上升地安排核心数学知识，注重对数学思想、方法的渗透与概括；在教材编写中，注重以生动活泼的呈现方式较好地设置教学情境，有利于激发学生的学习兴趣；教材注重以问题引导学生进行数学学习，有利于学生参与教学过程，

7、改进教与学的方式，培养学生的问题意识；注重教学与实际生活的联系，注重不同教学内容之间的联系与启发，力求指导学生数学地思考问题，有利于提高学生的思维能力；注重信息技术与教材内容的整合，体现了信息技术应用的必要性与实效性；B版教材内容较为翔实，努力体现数学的本质，更加注重联系教学实际，适应学生的认知水平，有利于教师对教材的理解和把握，有利于学生对知识的理解和掌握；教材注重展现知识的形成过程及知识间的内在联系，较好地设置了问题情境，有利于