牧草切根机的设计开题报告.doc

牧草切根机的设计开题报告.doc

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1、山西农业大学本科生毕业论文(设计)选题审批表毕业论文(设计)题目牧草切根机的设计——传动装置指导教师郭玉明职称教授学生具备条件选题完成形式熟练做图的能力、演算的能力,以及独立分析问题的能力毕业设计说明书和图纸内容简要:我国地域辽阔,畜牧业发达。很多地区种植着牧草,近年来由于土壤条件的变化,使得好多地区牧草生长状况出现了不良效果。分析了草场不同土壤条件对牧草生长和草场生态恢复的影响;研究了退化草场机械化破土切根技术和模式;探讨了高坚实度土壤条件的草场破土机理与根茎型或根茎疏丛型牧草横走根茎切根方式,针对典型草场板结严重且横走根茎错节致使自繁促生能力下降等问题。根据研发要求,应用力学和机械运动

2、学等理论,设计了牧草复壮促生破土切根机具。该机采用齿轮变速箱传达改变动力,应用凸轮机构驱动直切刀对牧草进行垂直切根,减小了切根阻力和切缝宽度,通过简单操作可实现对不同间距、不同深度牧草进行切根作业,从而达到切断亚表层下的横走根茎、改良草地,扩繁促生的效果。经速度、加速度和受力分析证明,该机满足了设计要求,切割速度快,破土能力强,对土壤表皮损伤小,是比较理想的牧草切根机械。院长签字:年月日系主任签字:年月日选题的依据及意义(包括课题的理论价值和实践价值;国内外的研究概况等):草业是现代农业的重要组成部分。它关系到种植业跟养殖业,也关系到我国的乡村生态发展,是农业的基础产业。但我国现在的牧草种

3、植地土壤三化情况严重,大大影响了我国牧草业的产量和发展。据2006年国家统计局统计资料,我国草原面积4亿hm2,占全国总土地面积的41.67%,占世界草地面积的12.5%,是耕地面积的3.7倍,林地面积的3.1倍。其中,可利用草地资源31333万hn?占国土面积的32.64%。我国的草地生产力条件得天独厚,生产潜力巨大,依靠丰富的草地资源发展畜牧业对建设小康社会、调整产业结构、保障粮食安全体系和促进经济发展与农民增收等诸多方面都具有重要意义。但由于不合理的利用制度和不汽的放牧方法,我国草原出现大面积退化、沙化和盐碱化情况。国内外大量事实证明,对天然草场进行改良和建立人工草场是提高草场生产能

4、力、解决草畜矛盾并使畜牧业生产稳定、高速、优质发展的一项关键措施。退耕还草、保护和建设生态环境都与草场改良和建立人工草场相关。运用机械化技术手段改良退化草场可以兼顾生态效益与经济效益,具有效率高、效果好的特点。天然草场经改良后与未经改良的草场相比产草量提高很多。因此对退化草场进行改良既是发展畜牧业的必然要求,也符合国家保护生态环境的要求。本课题研究内容1.本设计满足农艺要求,并保证了设计要求。切根刀入土较易,对表层土壤挠动小,并实现了切根深度、切根间距的可调。2.通过对凸轮驱动式直切刀的速度、加速度分析以及直切刀在切根时•的力学分析,确定了凸轮驱动式直切刀牧草切根的可行性,并为进一步改进刀

5、具提供了参数依据。3.通过对直切刀受力分析,得出牧草切根是否可行决定于凸轮半径、转速和凸轮半径的变化等。本课题研究方案本文针对我国天然草场严重退化现状,提出机械化切根复壮分麋促生自我繁育工艺,研制开发适用于我国草场的切根机。该机具采用三点悬挂架连接于农业拖拉机尾部。通过链条连接拖拉机动力与齿轮变速箱,从而是动力传递到工作机具。通过齿轮变速箱改变调节工作动力。再经凸轮机构传达到直切刀。破土切根。采用直切方式,破土阻力小,切割快。满足初始的设计要求。该机具可调性高,可以试用于不同的牧草生长地。直切刀之间的间隔可以通过套筒装置调节,以适应于行宽不同的土地,进行多行同时切割。工作量适宜,减少了相应

6、的工作时间。通过限深轮可以适应不同深度的切割。研究的创新之处该破土切根机将凸轮机构的轨迹可设计性和运动往返性应用到了田间作业机械中。以较小的驱动力得到了较大的切割力。机组工作阻力小。工作效率高此外。其切刀采用独特的运动曲线,保证在顺利切断草根的同时不翻动土壤,不破坏土壤表皮,可有效地保护生态环境。研究过程(含完成期限)第5周——查阅资料,拟订课题第6周——查阅相关牧草切根机械的设计资料,并进行概述和文献综合。第7-9周——完成牧草切根机的设计并绘制装配图。第10-12周——完成牧草切根机传动装置的设计并绘制图纸。第13周——完成所有的图纸并进一步修改。第14-15周——在以上基础上完成毕业

7、设计说明书一篇。第16周——修改设计,并定稿。第17周——答辩,提交相关材料,结束设计。指导教师意见指导教师签名:年月日教研室意见教研室主任签名:年月日院系意见主管领导签名:年月日山西农业大学毕业论文(设计)成绩单院系山西农业大学专业机械设计制造及其自动化专业入学时间07年9月1号学号36学生姓名王超班级机制信071班周数13起止日期6.17指导教师郭玉明职称教授论文(设计)题目牧草切根机的设计——传动装置指导教师评语建

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