王雪梅成长方案(2).doc

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1、个人三年培训方案柴庄镇中心校:王雪梅一、个人基本情况及当前教育教学水平情况基本现状：本人自参加工作以来，能为人师表，热爱学生，并且相信每个学生的能力；主动更新教育理念，深刻内化新课程目标；积极与同事合作，大胆践行新课程。了解教材的知识体系和课程目标。但课堂的驾驭能力还有所欠缺，管理学生还缺乏有效的方法，课堂上不能达到“收”与“放”自如的程度。优点：善于动脑，搜集资料，较谦虚，能与同事和睦相处，共同探讨教学中的问题。能利用各种教学资源，制作实用的学科课件，充分发挥信息技术教学手段的作用，提高课堂教学效果。能积极探索课堂组织教学的有效手段。能运用不同评价手段，采用多种方法，制定较为有效的学科

2、评价方案，达到真正提高学生的学科素养，促进学生的全面发展的目的。不足：平时懒惰，对教材钻研不够。不善于总结经验。学科教学缺乏强有力的专业知识支撑；落实新课程理念的措施不力。但在课堂教学方面，还存在对教材的钻研不完全到位、如何落实对学生的探究活动能力的评价，做得很不够。在高效课堂方面，还存在对学生放不开，对课程开发缺乏扎实研究等不尽人意的地方。二、三年（2014-201，培养目标和培训任务1、树立终身学习的理念和适应时代要求的教育观念，通过丰富自己的知识结构，增强理论底蕴，促进心智模式和教育思想观念的转变和更新，提高决策规划学校发展的能力，理性思维能力，努力提高管理水平。Z不断丰富、更新知

3、识，不断接受新知识、新成果，逐步形成一个动态的以新课程理念的教育管理专业为核心的特征和知识结构工作，积极为教师服务，为学生服务；3^促进行动学习，在新课程中矫正自身不规范、不科学的教育行为，养成具有时代特征的人格素质和个性心理品质；4促使自己在实践中，不断探求、感悟、反思，努力提升教研和高效课堂水平，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。通过自己的努力，力争步入柞水县骨干教师的行列。三、实施步骤（阶段性培训安排）1、第一阶段（2014年2015年）:认真提高自己的理论素养。学习教育理论和学科专业知识有关的专著，弥补自身理论方面的不足。积极参加教研活动以及校本研训活动，在培训中锤炼自

4、己。学习新知识、掌握新技能、提高管理能力和研究能力，掌握现代教育教学的前沿理论和信息。2第二阶段（2015年一一2016年）：积极开展行动研究，促进教学水平的提升。借助教研组教研的时机，交流研讨，反思自己的课堂教学，不断诊断自己的教学，促使课堂有质的变化。深入课题研究，将教学实际与课题紧密联系起来，使研究为课堂教学服务。根据教学实践，结合教学理论,及时撰写教学反思，在反思中不断成长。结合教育教学实践,撰写教育教学方面的论文，促进自己的反思和提升，从而更好的指导教学。改变学生的习惯，实现学习方式的转变。积极开展“高效课堂教学”方面的研究活动，向课堂要效果，提高学生的自主、合作、探究学习的能

5、力。a第三阶段（2016年一一2017年）：强化自身的现代教育技术能力。合理安排学习时间，加强信息技术手段的学习，通过自己的课堂的实践，把优秀的教学课件制作方法推荐给全体教师，在交流中提升自己的计算机多媒体课件制作能力。四、培训措施1、通过听取全国、省、市、县教育专家讲座，努力提高自身管理水平和教育教学水平；么积极参加教师研修培训。培养现代教育理念，提高教育教学水平。3.抓好自主学习。每学期读一本教育方面的论著，写出一篇5000字以上的学习心得，每学年写一篇有价值的教育教学方面的论文或调研报告。切实做到学以致用，在学习中提高，在探索中成长，成为教育教学的行家里手、专家学者。4日常教学与理

6、论学习相结合。通过日常的课堂教学实践，经常地阅读相关的理论知识，不断地总结、反思，积累更为丰富的课堂教学经验。在此过程中，提升自己的教学能力。充分适应学校发展的需要，采用信息技术手段进行课堂教学，每月设计整理好电子教案。五、指导教师姓名：陈素雷（柴庄镇中心校校长）