关于参加研生管理骨干赴香港理工大学研修学习的感想.doc

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1、关于参加研究生管理骨干赴香港理工大学研修学习的感想解凌云10月14日至10月19日，我参加了研究生院组织的由各学院研究生科科长或其他负责人组成的研究生管理骨干赴港研修班的学习交流活动。通过5个半天的互动讲授、实地考察及与各位老师的共同讨论交流，对香港高等教育的特点、教育管理和研究生管理体制有所了解，对如何提高自身素质并以新的思维推进提升研究生管理工作有所启发，对研究型一流大学的理念也有所感悟。感觉这样的学习生动有效，扩展了眼界，有利于启发思维，颇有感触。一、互动学习，生动有效15日早上当我们走进香港理工大学陈鲍雪莹大楼（R座）11楼的

2、香港理工大学企业经管人才发展中心的教室，只见里面已摆放好6组桌椅，每组由两张长桌子合成方形四周围放5个椅子，并且桌上已摆着打印每位学员姓名的桌签，学员们对号入座，围坐6圈，这样小组内讨论非常方便。老师讲课有投影屏显示讲课的提纲，另外还有一个小板夹一些纸，老师随时在上面书写。老师的授课形式多种多样，给我们印象特别深刻的是麦伟明教授以作画开始《研究生管理工作者的素质培养》专题，一边画图一边提问；高彦鸣教授用“学习坊”的形式开展《研究生培养素质保障机制与应用型人才培养》专题，讨论一个话题做一次作业；而许智文教授在进行《香港大学研究生导师指导

3、模式》专题之前，先请他的学生，一位08年7月到香港理工进修的浙江大学管理学院研究生，从一个学生的角度来谈谈在香港学习的感受与感想，然后再发表他自己的见解。无论是讲课或“学习坊”形式，每个老师都强调学习不能是灌输式的，而应该是互动的、启发式的，所以讲课的内容是随着一个个画面的出现、问题的提出、集体做作业、解答疑问而深入发展，辅助作图和PPT显示很容易活跃思维。老师有时在各小组之间随意走动，学员若有问题可以随时打断老师进行提问，老师们都很乐意回答任何问题。在这样轻松、亲切的环境里学习，大家的积极性充分调动起来，都踊跃提问、发言。在香港科技

4、大学交流时，该校派出一位教学管理部门的朱教授来谈谈关于研究型一流大学的发展理念问题。这位朱教授以他在多个名牌大学学习、任教的经历感受，用聊天的方式跟我们交流这个话题，有时他回答学员提出的问题，有时他来提问，然后自己再作解释。这样的非报告式的交流方式对我们来说即新颖也颇有吸引力。注重教学方式体现了香港高校对高等教育的一种态度，那就是一切为了学生，用启发、诱导的方式，调动学生学习积极性，充分开发学生的潜能。如果我们的老师也能多用这样一些教学法，我们的课堂会活跃很多，学习的效果一定会更好。另外香港理工大学研究生的学习计划没有学校强制的规定，

5、由学生与导师商量，根据论文和学生个体情况决定所修课程，充分体现人文精神，个体化培养将更有利于学生发挥自身所长。二、时间紧凑，内容充实香港理工大学对我们这次培训做了很详细周到的安排，培训时间很紧凑，学习计划安排的5个半天中有四个专题的内容：《研究生培养质量保障机制与应用型人才培养》、《研究生管理工作者素质培养》、《香港大学研究生导师指导模式、研究生管理制度(学制延期)及资助方式》、《研究型大学发展理念》，分别有五位老师正式讲授课程或作介绍，还有三项参观活动：参观理工大学的工业中心和创新馆、参观香港廉政公署、参观香港科技大学。通过有计划的

6、上课与参观交流，我们获得了关于专题方面的大量信息，活跃了思维开拓了视野，也了解了香港理工大学培养研究生、招收国际学生和大陆联合培养研究生的管理办法与机制。而在香港廉政公署通过观看录像片及工作人员的介绍，我们还了解了香港社会的一些历史情况、发展情况和现状以及香港政府惩治贪污腐败的过程、措施与成效，使我们受到很深的教育，颇受启发。三、思路开拓，认识提高。通过这次培训，我有很多感触，觉得浙江大学与世界一流大学比确实存在相当差距，但是这个差距也不是不能逾越的，只是我们还需付出相当努力才能达到。认清研究性大学发展理念，是对我校真正办成世界一流研

7、究性大学至关重要的。通过对香港地区大学培养研究生情况的分析，我对这个问题形成了以下一些认识。1、要有一个好的发展规划。首先要明确学校发展方向，并一以贯之。我校的发展目标是世界一流综合性研究型大学，现在学科门类相当齐全，这对学科交叉、新兴学科发展、创新研究都极为有利。基础研究能起到引领学科发展的作用，从而影响整个科学研究的进展。哪些学科要搞基础研究，要作为发展与扶持的重点，关系到学校的科研状况将在国内或世界上处于何种水平。重视基础研究可以营造一种研究的风气，基础研究的成果（在世界顶级刊物上发表研究论文）可以提升学校的知名度，对学校发展是

8、极为有利的。另外，研究型大学也不是所有学科都必须只搞基础研究，应用研究可以引领行业或企业的发展，作为基础研究的延伸、学校为社会服务的体现，也要有很好的规划。要积极发展社会急需的应用科学领域的专业，培养这些专业的应用研究人