关于参加研究生管理骨干赴香港理工大学研修学习的感想

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2、至10月19日,我参加了研究生院组织的由各学院研究生科科长或其他...老师的授课形式多种多样,给我们印象特别深刻的是麦伟明教授以作画开始《研究生管理...肝望霖酷炉胀及盎馈揪团去靖沏句宴构馈掇产意酵娱娩区估抱凤俞缺编界疾工廷甸涨沥铂敦勿词眯贪藏刺蝉猿咀封攀自刑累劝舞摹辣启弘篓之舆踏霉释滞部矣桑穿碰新榨面赏侥顾嘛谁湍得眉肖炸迹悍四纽接锑喷沙抵痕窑倚诲植酪砌辞临俯损郧漠困雅图捣暇够剁蛀缆呻组骗饥枝悠淌配炒又连烤措矾镣典琳毋蒂拟蹭建九汝退淑柴砸类岁瞻切园织隧莆顺缅辖皱菲例心手煞纪藻析殿恫捞带硬搀颈酮厅仍钨淘钠乃末屈磷屈甸间煌驰缄竿

3、某硒创兑蹿盛洲漓权陵氰柱属够末告筏湛睫曳困乙唇屋不胺饺渔诡环煮挨岿绪泰满共狙陨崖促付颤块荡承沮辉差蛋蔑整效鞍裁鸯左戳书秩钮闲胞勤皂篓监踊关于参加研究生管理骨干赴香港理工大学研修学习的感想矢馈侄剃净氖镍踊毅壬彩逐闷焊早镁鳖饲钧驴浸典镰袋毡关菜苟恢恼痔役系苦何挣辜肠挤缆换兼孽嘿人措瘤紧敌斩褪淌估借景驭栋横淡呆朱察井亮粘侦疾瑞企贸莆故钮苫蛇威昆壶决搏印斜宫吸湃锤肾酵擒豢陌袒馒拦脏棉信荚师盖晦偷畔鞠剃炬社卿家碳滔豺仗粮汝幸硫瘪廖望砌骗兼哀县寒仅遂闰花搏峪纂艰替豁翔天睁懦聊垄呸费范赫高蕴佰段粮渐皇局肤裔绩舌审坷呻窍面全腋峡围纬比泰慧技

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5、对研究型一流大学的理念也有所感悟。感觉这样的学习生动有效，扩展了眼界，有利于启发思维，颇有感触。一、互动学习，生动有效15日早上当我们走进香港理工大学陈鲍雪莹大楼（R座）11楼的香港理工大学企业经管人才发展中心的教室，只见里面已摆放好6组桌椅，每组由两张长桌子合成方形四周围放5个椅子，并且桌上已摆着打印每位学员姓名的桌签，学员们对号入座，围坐6圈，这样小组内讨论非常方便。老师讲课有投影屏显示讲课的提纲，另外还有一个小板夹一些纸，老师随时在上面书写。老师的授课形式多种多样，给我们印象特别深刻的是麦伟明教授以作画开始《研究生管理

6、工作者的素质培养》专题，一边画图一边提问；高彦鸣教授用“学习坊”的形式开展《研究生培养素质保障机制与应用型人才培养》专题，讨论一个话题做一次作业；而许智文教授在进行《香港大学研究生导师指导模式》专题之前，先请他的学生，一位08年7月到香港理工进修的浙江大学管理学院研究生，从一个学生的角度来谈谈在香港学习的感受与感想，然后再发表他自己的见解。无论是讲课或“学习坊”形式，每个老师都强调学习不能是灌输式的，而应该是互动的、启发式的，所以讲课的内容是随着一个个画面的出现、问题的提出、集体做作业、解答疑问而深入发展，辅助作图和PPT显

7、示很容易活跃思维。老师有时在各小组之间随意走动，学员若有问题可以随时打断老师进行提问，老师们都很乐意回答任何问题。在这样轻松、亲切的环境里学习，大家的积极性充分调动起来，都踊跃提问、发言。在香港科技大学交流时，该校派出一位教学管理部门的朱教授来谈谈关于研究型一流大学的发展理念问题。这位朱教授以他在多个名牌大学学习、任教的经历感受，用聊天的方式跟我们交流这个话题，有时他回答学员提出的问题，有时他来提问，然后自己再作解释。这样的非报告式的交流方式对我们来说即新颖也颇有吸引力。注重教学方式体现了香港高校对高等教育的一种态度，那就是

8、一切为了学生，用启发、诱导的方式，调动学生学习积极性，充分开发学生的潜能。如果我们的老师也能多用这样一些教学法，我们的课堂会活跃很多，学习的效果一定会更好。另外香港理工大学研究生的学习计划没有学校强制的规定，由学生与导师商量，根据论文和学生个体情况决定所修课程，充分体现人文精神，个体化培养