以生态学为主导的大学校园规划设计ppt课件.ppt

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1、以生态学为导向的大学校园规划设计——以山东淄博职业学校校区规划为例山东淄博职业学校校区规划以景观生态学为导向，以网格划分斑块，将大型的绿色斑块与水体斑块集中布置在校区中心，形成“绿色中心”，并围绕其布置教学区、生活区，以院落与景观轴线组成生长模式，满足大学校园的有机生长要求。由于城市用地的有限性，所以维持城市生态健康的大型城市绿地的建设始终跟不上城市建设的步伐。大学校园占地面积大，相对容积率不高，因而应该有效地发挥它的生态功能，使之成为城市大型公共绿地的有效补充。景观生态学以景观为主要研究对象，以人类与自然相协调的思想为指导，研究景观格局的形成与形态、空间异质性与生态

2、过程的相互关系，探讨其发生、发展的规律，特别是人类活动与景观结构、功能的反馈关系及景观异质性的维持和管理，在景观水平上使生态学研究具有整体观。因为景观生态学强调人类活动与自然生态的相互作用、与景观空间格局的相互影响，所以对于自然景观与人文景观结合体的大学校园规划可以景观生态学为理论依据。背景：山东淄博职业学院是由淄博市人民政府主办的一所全日制普通高等学校。规划范围东、西、北3个方向以教育园区规划路为边界，南到联通路，规划面积约为2km2。用地现状地形平坦，呈南高北低、东高西低的形态，海拔在33m左右。用地内有一个即将拆迁的村庄，此外无其它建(构)筑物，地面无任何河流湖

3、泊。此次设计要求运用先进的规划理念，突出淄博职业学院的生态功能，注意单元生长与分期开发的关系。规划实践1、景观生态网络景观生态学的重要理论之一就是“斑块—廊道—基质”的景观结构。Forman提出了健康的生态结构，即以大型生态斑块为核心，以中小型生态斑块为补充，各个斑块之间通过廊道有效连接的整体格局，强调整体的连接性与大型生态斑块的作用。通过初步估算，认为可以营造大型生态斑块为基础形成校园的整体空间格局(图1，图2)。在整体的布局上，规划将校区按类别划分为林地、草地、水体和文化4种斑块，其中林地斑块13块、草地斑块4块、水体斑块2块。每块斑块的面积在2hm2左右，各个斑

4、块之间通过宽30m左右的疏林草地廊道连接。在斑块的布局上，规划对用地进行网格的划分，然后将大型的绿色斑块与水体斑块集中放置在校区的中心，构建“绿色中心”，形成绿色与蓝色的“肺”，将中小型的绿色斑块按照面积大小与生态功能系统化的要求布置于校区的网格结点上。通过运用景观生态学的理论，充分发挥自然生态系统的生态功能，为学习、生活于其间的教师与学生创造良好的生态环境(图3)。建筑作为环境的界面以群体的形态出现，并以几何的、开放的形态面向自然景观。围绕“绿色中心”布置教学区、生活区。教学区采取组团布局结构，功能区与绿带相间布置，最大限度地将“中心绿色斑块”的生态环境向教学区渗透

5、、延伸。生活区同样采取组团式布局结构，组团之间以大片绿地相隔。规划强调“细胞生长”的概念，用院落和林荫道组成基本单元使各院系形成相对独立的院落“细胞”，再通过景观轴线组成有机整体进行“生长”，使每一个组团如同一个个果实生长在整个校园的生态网络上。这种院落与景观轴线组成的生长模式能够适应各种形态的变化，可以满足任何生长规模的要求，使校园主体结构能够进行细胞式的组合生长，并且可以根据实际情况的变化相应地进行灵活多样的调整，而不破坏校园的总体格局。在功能布局上，整个校园以中心公共教学区为核心，其南侧为行政办公区，东侧为教学区，西侧为生活区。教学区包括院系教学区和实训区，分别

6、以独立组团的形式布置，实训区选择在居中位置，方便各院系使用。生活区又分为学生宿舍区和教师生活区，配套服务设施(食堂、活动中心、公共浴室等)分散布置于生活区内。运动区结合中心绿地布置，既保证与生活区有良好的联系，又避免对教学区产生干扰。另外，根据校方要求，在校园的西南角设置对外接待区(国际学术交流中心)(图4)。大型斑块是健康生态格局的重要内容，物种的数量与绿地斑块大小、数量及空间联系有关，如当绿地斑块规模接近24hm2时，鸟的种类数量就有显著增长。为了达到建设生态化校园的目标，本方案的理念是希望在校园的中心形成一片集中的绿色斑块，作为校园的核心和城市的“绿肺”。规划还

7、考虑将校园附近的孝妇河水通过地下引入中心绿地，使之成为令人愉悦的自然公园，建构纵贯校园南北的开放化、园林化的绿色生态斑块。2、多样化多样化有3个方面的表现：一是通过维持物种的多样化达到生态化；二是根据不同物种的特点，形成多样化的空间环境类型以满足物种的需要；三是采用多样化的方法灵活处理环境设计，也就是多样化的思路。在规划中，多样化的思路是灵魂，多样化的物种是标志，多样化的环境处理是手法。规划提倡多样化的设计就是使那些硬性的、静止的空间内容更具有可变性，并适应经济结构、生态资源、自然地域、人文与社会环境的发展。创造多样化的生物栖息环境能在满足学校师生使