第7课戊戌变法教案

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1、第7课　戊戌变法教案（人教版八年级上）课表要求：知道百日维新的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。教与学的目标：1.知识与能力：使学生了解公车上书、百日维新、戊戌六君子等历史基础知识；熟记戊戌变法的主要内容、结果，认识其对中国社会的影响。分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。通过讨论“维新变法所要达到的目的”“变法失败的原因”，培养运用历史知识综合分析问题的能力。2.过程与方法：通过资料展示引发对维新变法运动的产生、发展、高潮和结果等的自学，通过对戊戌变法内容的分析理解戊戌变法所产生的影响，并比较与洋务运动的区别与联系；用对比的方

2、法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败，促进新思想观点的产生。3.情感态度价值观：认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的、进步的，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。教与学的重点：公车上书和维新变法运动的展开；百日维新。教与学的难点：戊戌变法的历史意义。教与学的过程：一、创设情境，导入新课1．课件出示戊戌六君子被杀的资料：雨如晦，杀气阴森。戊戌变法失败了，谭嗣同、杨锐、林旭、杨深秀、刘光第、康广仁等“六君子”在这里引颈就戮。当“戊戌六君子”就义之日，京城万人空巷，围观民众水泄不通。可众多的阿Q们怀里揣着的，

3、却是蘸血的馒头。行刑过程中，围观的市民百姓纷纷指着六君子叫骂：“乱臣贼子，书生狂徒，割了他们的舌头！不好好读圣贤之书，跑出来祸乱人心！”一些看热闹的等不及了，嚷嚷道：“快杀快杀，别磨磨蹭蹭！”自从六君子被逮捕审判，许多此前与他们来往密切的京官噤若寒蝉，多所避忌，就连他们的亲友故旧也深恐株连自己，吓得多日闭门不出。红墙内的慈禧太后微笑了--她把这场喋血的表演精心安排在菜市口，就是要公开告诉人们，这六个家伙实是罪不可赦，不杀无以平民愤。而大清子民们也欣然认同了这一判决，目睹这惨烈的一幕后，他们默默地告诫自己乃至子孙：王法无情，谁要想冒犯大清的铁律天条，这些乱党的下场就摆在眼

4、前。2．教师结合所出示的资料进行引导：同学们通过资料的阅读你得到了哪些信息?难道“戊戌六君子”真的是“乱党”吗?他们“冒犯大清”的活动是什么？通过学习本课你会找到答案。二、自主学习，建构知识环节一：自主学习自学要求：结合导读资料引发的问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。自读教材结合导入资料回答下列问题：1、请说出导入资料段一中所说的“戊戌变法”的起止时间、变法内容、结果分别如何？ 2.“戊戌变法”是“维新变法”的高潮，阅读教材后请思考回答:(1)维新运动是在什么背景下产生的？ （2）哪件事揭开了维新变法运

5、动的序幕？请说出该事件发生的直接原因、时间、地点、领导者。该事件后至戊戌变法前，维新派又进行了哪些维新活动？ 3、想一想，结合导入《戊戌六君子被杀》资料说下当时社会中哪些人赞成维新变法？哪些人反对？哪些人无所谓？最终造成什么后果？ 4、结合导读材料段二和段三请你说下最终导致戊戌变法失败的主客观原因有哪些？  环节二：各组选出优秀的提纲设计，实物投影展示。师生给予点评。三、合作探究，释疑解惑㈠生生合作：以小组为单位，对自学过程中产生的疑难问题进行讨论，对无法解决的提交课堂。㈡师生合作：共同探究解决组内无法解决的导学问题及其本课的重点难点问题。1.    维新运动展开的背景

6、。【引导】为化整为零解决疑难，先提供两个问题搭建问题台阶，让学生在解决问题的同时拾阶而上，最终为疑难问题的解决搭建平台。所设问题如下：（1）、为什么有那么多的应试举人要求拒签《马关条约》？（提示学生从条约危害性和“公车上书”举人的爱国情感方面分析）（2）、为什么这些应试举人还同时要求变法？（提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考）2.百日维新的内容。【引导】先组织学生对变法内容进行逐条分析政治上改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士有利于维新派参与政治，打击了封建官僚制度，遭到封建顽固势力的反对阻挠。经济上鼓励私人兴

7、办工矿企业有利于资本主义经济的发展思想文化上开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想，创办报刊开放言论有利于西学传播，促进了资产阶级思想的传播。军事上训练新式军队 然后归纳出百日维新的意义：是中国近代史上的第一次思想解放运动，起了思想启蒙的作用。在学生讨论的基础上归纳得出：维新派对顽固派作了重大让步，说明维新派没有实权，这软弱的一面是戊戌变法失败的内在原因。另一方面，也说明了掌握实权顽固派势力的强大也难以阻挡历史前进的趋势，不得不让资产阶级知识分子参与政权管理，不得不同意发展资本主义经济，准许资产阶级思想的传播等等。引导学生对戊戌变