第15课戊戌变法教案.doc

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1、第15课戊戌变法教案第一课时戊戌变法——酝酿中的变革【内容标准】了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。【知识与能力】通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。【过程与方法】根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。在此过程中，教师应注重启发式教学，

2、引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。【情感、态度与价值观】通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所而临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。【本课重点】1、戊戌变法的背景；2、维新派的思想主张及其特点【本课难点】1、如何理解康有为的“托古改制”思想；2、维新派与顽固派论战的实质教学过程引导学生理解下面这段文字：我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人这就

3、是中国的脊梁.——鲁迅指导学生观看课件：图片一：《马关条约》图；图片二：《时局图》；图片三：谭嗣同的《有感一章》诗句；图片四：中国民族资本的发展状况。总结戊戌变法发生的历史根源：1.国际背景：变革旧制度，发展资本主义，已成为一种世界性潮流，我国要生存发展也必须要顺应这股潮流;2.国内背景：19世纪末《马关条约》的签订和列强瓜分中国的狂潮，导致中华民族的危机空前严重，急需变革2.经济基础：民族资本主义的初步发展3.阶级基础：民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上政治舞台4.思想基础：资产阶级维新思想的进一步发展5.组织基础：强学会、保国会等资产

4、阶级维新政治团体的建立学生结合课文和所学内容填下表：维新代表维新思想的核心思想特点康有为借经学、孔子，否定专制，传播西方政治学说，宣传变法的必要性把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合梁启超民权思想；变科举严复用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要性借用社会进化论观点探究1：康有为为什么要装扮孔子，让他充当维新变法的先师？㈠借助孔子：⑴中国传统思想深厚影响深刻，背离传统可能一事无成；⑵根据国情采取的一种策略，以减少变革阻力；⑶说明维新派的保守、软弱，没有打出自己鲜明的旗帜。康有为宣传维新变法的突出特点是A、彻底否定孔子的儒家学说B、把

5、西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合C、大胆直露地宣传变法主张D、认为只有西方的民主与科学才能救治中国的一切黑暗探究2：康有为借助诠释儒家经典来宣传维新主张的利弊得失各是什么？提示：利在以儒家思想为武器，以孔子为旗号，巧妙地宣传了资产阶级的改良思想；弊在反映出资产阶级改良派的政治软弱性，这使他们不可能真正与封建思想彻底决裂。请比较抵抗派、洋务派和早期维新派、维新派的异同。相同点：都是在民族危机严重的情况下产生的，都主张学习西方，最终未付诸实践或实践失败。不同点：①阶级属性不同：前两者代表地主阶级利益，后两者代表资产阶级利益。②主张的侧

6、重点不同，洋务派以奕沂、曾国藩等人为首，主张学习西方先进科技，镇压革命，抵抗派以林则徐、魏源等为代表，主张学习西方先进军事技术，抵抗外国侵略；早期维新派以王韬、郑观应等人为代表，强调学习西方，但未形成完整的理论体系；维新派以康有为、梁启超为代表，主张发展资本主义，实行君主立宪。故前两者学习西方是“中体西用”，后两者主张全方位学习西方。③目的不同：前两者是从维护封建统治为出发点，后两者是为挽救民族危亡。第二课时戊戌变法——百日维新【内容标准】1、简述百日维新的主要内容，分析其特点。2、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。重点

7、知识讲解（二）戊戌变法的经过：高潮：百日维新1、与维新派的政治主张相比，百日维新诏令没有哪些主张？为什么？你如何看待？2、结合内容，分析变法产生了哪些积极的影响？得到了哪些人的拥护？3、分析变法触犯了哪些人的利益？对变法产生了怎么样的影响？（三）失败：无力回天结合变法的背景、过程，分析失败的原因是什么？（四）戊戌变法的意义：1、思想启蒙作用：根据课本，概括维新变法的启蒙作用？2、戊戌变法的性质和意义：（1）戊戌变法的性质？（2）变法突出的历史功绩是什么？问题探究一：结合变法的背景、内容、过程和各种力量的斗争，正确评价戊戌变法（说明戊戌变法既是

8、一场资产阶级革命又是一场爱国救亡的政治运动和启蒙运动）问题探究二：能力训练：（一）选择题：1、资产阶级维新思想是早期维新思想进一步发展。这里的“进一步”是指（）①提