英语阅读答题思维方式和对考分的影响.doc

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1、.word可编辑.英语阅读答题思维方式及其对考分的影响英语绝不是记忆的文科,在答题的角度上,和数学一样,运用的是我们的客观性思维。英语阅读时常遇到的这四个问题怎么办:1、怎样像读中文一样读英文?2、能力差的时候怎样做题可以得分?3、如何走出读懂原文也选错答案的怪圈?4、怎样让英语考试不再凭借感觉,而是胸有成竹、如理如法?要回答以上问题,首先要明确:英语阅读需要学生具备两个条件,第一是能力,第二是思维。即使在能力不足的情况下(如单词量不够、句子读不太明白),我们只要加大思维比例,就能快速把题做对。一、阅读能力不足如何克服1、学会读长难句,不做结构分析长难句如何读?一般句子分析主谓

2、宾、定状补(不可取,因为有可能读错,并且没时间)。应当先拿到意思,不管语法。语言类学科基础应当是拿下意思后,积累语言特性,才学语法,因为语法是属于语言鉴赏范畴,作为高中生所学的初级英语,出于考试角度出发,对英语长难句中的语法认识即可,弄清大意为首要。只有当考察到这句话在表述修辞手法上有什么特点没有,我们才做结构分析,大家想想看,高考会出这样的考题吗?只有语文才会考。因此,大家在最紧要的时间关头,少做结构分析。如大家常做的句子分析,一句话中既有主谓宾,又有定状补,通常老师会告诉你主谓宾才是重要的,并且谓语动词是关键,这本身就违背语言学科。那么我们举个例子:Ibelivethat+

3、某个宾语从句,按照结构分析,I是主语,belive是谓语,如果说belive最重要,这句子和没读一样。再举一个例子,有个东西hasremainformanyyears,在结构分析是通常把fotmany.专业.专注..word可编辑.years省略,当把这部分时间状语省略后,意思就变成这东西在不在,保存不保存,这句话强调的是保存时间的长短。再举个例子,Breadarewidelyconsume(面包广泛消费),如果大家省略的话,通常都省略副词widely,省略后就变成了消费不消费面包,整个意思就变了,过多的做句子的结构分析有时可造成读错原文,导致丢分,因此,我们在英语考试时,即得

4、抓住意思,抛掉结构分析,一句话读下来即可。2、快速读懂阅读文文章方向(篇章性能力mainidea),放弃细节以往大家做题通常都是从头到尾读完,能读懂多少就读多少,但是做题的时候发现选项都差不多,甚至某些错误选项和原文的某处细节一模一样,所以做这类题时细读原文毫无意义。大家记住,在做方向题时,细节性问题可以不看。二、加大思维比例点,用思维方法去做题1、客观性思维客观性思维,与主观思维相反。通常我们学习语文或者英语时,习惯带着主观思维,如一句话是不是给后文做铺垫,隐含了什么意思,这就是我们通常做题方式,一般传统的英语阅读法通常是将一篇文章读完后再总结中心,但是这句话是否铺垫、是否中

5、心思想只有作者才明白,我们凭什么对别人的文章做判断、总结?因此允许自己总结,但绝不要把自己总结的扣作者脑袋上,从而这项工作也不必要浪费时间去做。很多人做英语阅读的时候经常遇到whatcanyouinferfrom……(从某段得出什么)很多人将infer等词读成推论、暗示,那么就被完全误导了,因为答案只有一个,推论、暗示什么,是根据不同的人的主观思想三去揣测,理解得角度不同就能得出不同的答案。比如说有个人花500块钱买了件衣服,设置答案:A、这衣服很便宜,B、很贵。有钱人认为便宜,穷人认为很贵,这就是主观意识不同,所形成不同的答案,因此虽然这道题大家都读懂了,但是完全没有意义,所

6、以英语阅读没必要完全读懂。英语一定要对应字面意思,客观指的是在接受原文所给信息时,只能是接受字面意思和字面意思存在的前提.专业.专注..word可编辑.。如一道高考题:政府的某个政策,使GDP增长了0.5%,这是原文里的一句话,这句话后边对应的一个选项为“政府这个政策用处好像效果不明显”。主观的人可能认为0.5%代表不明显,或者也有人认为0.5%比较高的,但是原文并没有说明这个政策的效果好不好,明显不明显我们不能做主观判断。英语的特性是你所获得的信息必须是原文告诉你的,如果不是原文告诉你的,用自己的主观意识加上去的,是非常不可取得,标准化考试(选择题又叫客观题)不允许发挥主观思

7、想,才能保证“标准答案”的唯一性和普及性,因为只要一发挥主观思想,就不能确保答案的唯一性和普及性。再举个简单的例子,如题目说外面气温40多度,待选答案说外头很热,这是不能选的,因为原文并没有说到40多度表示很热,这就是英语所说的字面意思。所谓字面意思存在的前提,是表达字面意思的必要条件,通常在考试中会容易形成误导性。比如说高考真题中有这么道题:[原文]有AB两组人,A这组人抽烟,B不抽,经过10年的跟踪调查,A这组人都得了各种各样的癌症,B组人却很健康,由此我们知道抽烟和得癌症有必然联系的。

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