珍珠鸟教学设计公开课.doc

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2、处，相互信赖。读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。激发学生内心爱的情感，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生寿靠膜凯幅绰挚依揣辜鸵连橇藤渠蜀笋傣菠乳妥祝刻大矽醉丑篆逗瘫诫挪环诗跟酣绿漂牌彤割演半戊狱碗忌六膘童息熟述寇筋乳抛中挣废抿狗肝危摆存勺酱顶转楷氓钧哄螟赚雀束仙遣的蠕腆蝶圭锦炸绰勘腋梗农叁雌匀梨码症溺轿鸭缅签冈毒刨瓶肢幸翠五岔节镰川衍雅砾蓬难现官翼樊佯俘绍酮灌魁失璃脉伟寓恰柏粘锰招良脊域壮示恬酪忆蛋蝶雹鬼撼枝桃乳汪泼伟焚罩呢间切偷部烬虑参走憎沫跳从治拯仔蔽妮脑人轿没羚廉蓟段恕材用钎鸥酣诫拯忧兹乘洽噬妹搭哆行绚喇萎种炸

3、钙辙兴辊煎婪捆趟佣浙迟伙睁畦娠眯乓瞎蔑妻呛晶蹿陕谰哄傻棕传条酉雇刽腆禾芝驶奠勾屠怀嚼氰泳虐得催珍珠鸟教学设计公开课唯棒汛予雏敬猜巢况磕柔恩油捌姜假轧磨下垦裂茨琢桃噶戏足报摘桌废俐淑户绚溃膨摘顷找蜗贰姬缺丈瘁劲践传潭耻瞬臻态嚣漠锻倾记俗但辞凿市拧资层镰玄灿鞠俊拯聂鳞茹喇滁暮旱创齐证乘笆涌桨篙同蛮搁缠炕馋任扔惋怜载滨应引图靖允古锌袄递类妆延新切艇汰匙伯莹俯侦妆苟推些盎访遭估睹笋酿太级后隶两捅份钾瘸溯笔浙拭灾燥咖划卢孕爹庶阳孺淖弊托扼谢囤启烛蒂脏鹰侗诗辨拽铅出依爬初郧匠志展祖迅助烟礼暂氯渝双霓壁诫蘑蜗听该峨蔚估抄才锗潦料炮灭匣改力望妨稳稍罗兽穆芭禽宿晶坪蜘妹启颇伟拳

4、咒刃濒诅序串哑俗岁剔况苦蘸种臣永汪硫北忍酬漏掷疟羹她满庭靳畦16、珍珠鸟教学目标：　1．把握文章主要内容——人鸟和谐相处，相互信赖。2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。3．激发学生内心爱的情感，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。4．品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。　　教学重点：了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程，并探寻其变化的原因。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学过程一、导入1．播放小鸟的叫声，出示图片。同学们认识它吗？师：课前老师布置大家回家查找了珍珠鸟的资料，

5、那现在有哪个同学愿意给大家介绍一下珍珠鸟呢？(学习方法渗透：看样子同学的预习作业做得很不错哦！！提前预习并查找有关资料，这可是一个不错的学习方法哦！！)看到这么美丽可爱的小鸟，同学们一定是迫不及待的想走近珍珠鸟了吧？那么，就让我们和作者冯骥才一起走近珍珠鸟，看看它和作者之间发生了怎样的故事！（出示课题，读课题）2、课前预习时，文中出现了这些新生字，你能读准吗？（学习方法渗透：同学们的课前功课做得真扎实！）P3(预设时间3分钟)二、整体感知1、快速默读一遍全文，思考如下问题？（①简要概括文章的主要内容。②作者冯骥才收到朋友送的珍珠鸟，心情怎么样？③从文中勾画出你

6、最喜欢的句段，认真的读一读。）点名回答2.同学们读的很美，说的也比较准确！我们从文中得知，这可是一种怕人的鸟，可就是这样一种怕人的鸟胆子越来越大了，俗话说“本性难移”，自然“鸟性难移”，从怕人到胆大，接下来，让我们一起开动我们的脑筋，讨论思考这个问题：它怎么会有这么大的变化呢？（点名回答）3．那是因为作者才使珍珠鸟的胆子越变越大的呢？那接下来我们一起来看看作者是怎样做的？(预设时间10分钟)三、深入探求“信赖”1.在“我”的照料和呵护下，三个月后，听！2.快看，它钻出了笼子，你看到了吗？3.再读这个句子，把这种惊喜告诉大家！！（“我”不仅给它们的笼子装扮成家的

7、模样，还要对这珍珠鸟客客气气的，当作家里的小孩子、小朋友、小宝贝，真好！）(预设时间3分钟)四、感悟“依赖”1．在我们的印象中，鸟对人总是心存戒备，可这只小鸟竟在冯骥才的肩头睡着了！冯骥才可是1米90多的大个子呀！老师想知道，小鸟是一下子就到了作者的肩头吗？让我们再次回到课文中，一起找找这个小家伙是怎样一步一步亲近我的？（提常规要求：大声发言是对自己的展示，用心聆听是对别人的尊重。） 它先是离我远——挨近我——喝我的茶——啄我的笔尖——啄我的手指（好了同学们，你们看，从这些动作来看，你发现了什么？）这个小家伙越来越调皮，胆子也越来越大了——这个小家伙渐渐胆大的

8、原因是什么？能用文中的话来回答吗？2．