初三化学《化合价》课例研究报告-张亚辉.doc

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1、用通俗的语言提高科学课堂效率——初中科学《化合价》课例研究初三的学生有较强的求知欲望，对新鲜事物好学好问，富于想象，但他们学习的积极性是与兴趣挂钩的，枯燥抽象的理论会降低他们的听课效果。化学上的一些概念、原理具有高度的概括性、抽象性、学生理解起来十分困难。教师要让学生真正地掌握这些概念或原理，提高课堂教学质量就得看教师讲课是否能启发引导、简明扼要、生动形象、直观通俗。教学实践的许多事例可以说明教师讲课时能够把抽象的概念或原理形象化、通俗化，可使学生茅塞顿开、豁然开朗，能达到事半功倍的效果，提高课堂教学。我们教研组决定围绕“用通俗的语言提高科学课

2、堂效率”展开研究。我们选了八年级上册的化合价这节课作为一次公开课开始研究。第一次授课：“化合价”化合价这个概念比较抽象,为了引出这个概念,老师先呈现下面这个表格给学生化学式HClH2ONH3CH4PCl5分子模型原子个数比抛出问题:为什么不同物质分子中原子个数比不同？学生脸上一片茫然，这是老师意料之中的，所以老师继续说：这跟元素的化合价有关系。这样化合价概念就引出了.化合价就是不同元素原子相互化合时表现出不同原子个数的性质。老师为了让学生对这个概念有更深的理解，强调了“不同元素原子相互化合时表现出”这几个字，由此得出元素形成单质时没有化合价，即

3、单质中元素的化合价为零。接着老师解释“不同原子个数的性质”这句话时就举例氧原子和碳化合是两个，和氢化合是一个，这就与氧元素的化合价有关，而氢元素和氧化合时原子个数是二，和碳化合时是四，这就与氢元素的化合价有关。学生的表情是皱起眉头。然后老师标出了以上物质中各元素的化合价。根据这些元素的化合价老师讲解了化合价的规律：(1)化合价有正负之分．化合物里正负化合价的代数和等于零。(2)元素的化合价是元素在形成化合物时表现出来的性质，因此单质中元素的化合价为零。(3)在化合物中氢元素通常显＋1价，氧元素通常显－2价，常以它们为基准来推算化合物中其他元素的

4、化合价。(4)有些元素在不同的化合物中，显示不同的价态．如NaHOHO3HO4；H2O2H2O4；Cl2Cl3（5）同一元素在不同的化合物里，可能显示相同的化合价，如SO2CO2有些元素在相同的化合物里可显示不同的化合价，如NH4NO3。化合价的表示方法：在元素符号正上方用带“+”“-”的小数字表示。介绍常见元素的化合价：常见元素的化合价：找到规律，便于记忆。化合价顺口溜：一价氢氯钾钠银；二价氧钙镁钡锌。三铝四硅五价磷；一二铜汞二三铁。二四六硫二四碳；单质化合价为零。元素化合价的应用：根据化合物的化学式，求出其中元素的化合价；原则：化合物中各元

5、素的化合价的代数总和为零。最后老师配上大量的练习巩固化合价的求法和对某些元素化合价的记忆。老师作课堂小结。第一次授课的反思传统的填鸭式教学，老师灌输了化合价的概念，却忽略了学生是否能理解。从学生的表情看出对化合价这个概念是不理解的。语言太过抽象，违背了新课程标准的要求：教师讲课是否能启发引导、简明扼要、生动形象、直观通俗。作为教师没有减轻学生的负担，反而让学生感到很难，对学化学产生了惧怕心理。违背了科学教师的思想：培养他们的科学兴趣。在这次授课中虽然对常见元素的化合价做了归纳，并用顺口溜增加他们的记忆，同时也增加了他们的兴趣，但是由于整个教学过

6、程老师讲得过多，语言过于抽象，没有用形象直观通俗的语言来引导，导致学生被动的接受知识，特别是化合价这个概念缺乏理解。这种只注重知识的传授的教学，对培育和发展学生的思维，培养他们的科学兴趣又有多大的价值？我们在集体反思与讨论的基础上，得到了一个共同认识：对抽象的概念教师要用生动形象、直观通俗的语言引导学生去思考，培养他们的科学兴趣，把时间留给学生，让他们成为课堂的主体。第二次授课师：每种化合物都有固定的组成，根据下表中的模型叫学生写出化合物的化学式。化学式HClH2ONH3CH4PCl5分子模型原子个数比通过学生写化学式发现每一种化合物里原子个数

7、比是不同的。师：原子之间相互化合的数目就像古时候物品的等价交换一样，如两只羊交换一头牛，它们交换的数目比是2:1，而五只鸡才交换一只羊，它们交换的数目比是5:1。元素原子在化合时也一样，它们有自己的价，我们称为化合价。学生脸上露出了笑意。这时老师标出了上表中的各元素的化合价。师：以上表中的CO2和H2O为例碳元素标价是+4价的，而氧元素标价是—2价的,所以需要两个氧原子与一个碳原子化合。在H2O中因为氢元素标价是+1价的，所以需要两个氢原子与一个氧原子化合。接着老师教学生自己去解释在CH4和CO中的个数比为什么是1:4和 1:1。同时利用H2O

8、2的个数比2:2强调化学式是实验测定的。老师总结：化合价是元素化合时表现出的一定的原子个数的性质。师：像刚才的牛、羊、鸡当它们在交换时是不是显示出了它