奥尔夫声势八个动作图.docx

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1、声势是奥尔夫首创的音乐活动形式，它用身体作为乐器，以跺脚、拍腿、拍手和捻指等身体律动来进行节奏训练。对于幼儿来说，利用自身所熟悉的肢体，在已有经验的基础上加入有规律的节奏，可促进幼儿动作的协调发展;在进行有节奏的身体动作时，通过学习各种动作，使大脑神经控制动作的能力和保持平衡的能力有所发展。声势活动将复杂、抽象的知识转化为简单、有趣的身体语言，让幼儿在轻松愉快、充满乐趣的环境中学习。　　声势(SoundGesture)：分为身体打击乐(Bodypercussion)和嗓音打击乐(Vocalpercussion)。　　身体打击乐将自己的身体

2、作为一件打击乐器，用拍击不同的身体部位发出不同的声响组成节奏组合演奏。嗓音打击乐则是用自己的人声模仿各种打击乐器或发出不同的声音组成节奏组合演奏。简单地说，声势指：发出声音，组成节奏的形式。　　古典声势　　主要包括：跺脚、拍腿、拍手、捻指四种声势，在其应用中通常对应：男低/中音、男高音、女低/中音、女高音四个声部;也可对应低木/低钢、中木/中钢、高木/高钢、高音/中音小钟琴。)拍手：探索不同的拍手方式和音色。如：双手交叉相对而拍、一只手向另一只不动的手的掌心拍、两手像空壳那样相拍、手指相拍等。跺脚：探索不同的跺脚方式和音色，坐着、站着都可

3、以。如：整个脚、脚尖、脚跟、脚尖和脚跟交替等。　　拍腿：探索不同的拍腿方式和音色，坐着、站着都可以。如：单手或双手在一个膝上或双膝上拍、双手交替拍、连续在左膝或右膝上拍等。　　捻指：探索不同的捻指方式，如：单手、双手同时、双手交替等。　　现代声势　　从头到脚，身体的各个部位，甚至包括嗓音。如：1-9拍等声势活动及嗓音打击乐活动。　　声势应用　　1.节拍训练：2拍子、3拍子、4拍子、5拍子、7拍子、9拍子等。　　2.节奏训练：问答：实际是摸仿。即兴一般是从摸仿进入，老师(或其他某同学)做一个四拍子气势(二拍子由于太短小一个小节不适于做节奏训

4、练的基石)学生模仿。这种练习也可分成小组或两人一组进行。　　接龙：有接尾和接头两种。接尾容易即教师先拍出四拍，学生重复后两拍，自己创造两拍不同的节奏。接头是学生要摸仿教师的前两拍节奏，再创造两拍自己的节奏。　　卡农：这是有一定难度的练习，教师拍四拍开始，然后不断四拍四拍的不同节奏型拍下去，学生则在老师拍第二组节奏型的同时，拍出前一小节的四拍，他们必须边听新的一组节奏，而又同时把前面一组基石做出来一心二用，相当难。这里有一个窍门：即领拍的人必须是一组基石节奏难一点，下一组一定要很容易。　　3.给歌曲或乐曲伴奏(固定音型)　　用固定的节奏型给

5、乐曲伴奏，等到熟悉之后，选取另外一首幼儿熟悉的歌曲，再创编一个适合这首歌曲的节奏型，运用声势来做顽固节奏，这样边唱边伴奏既有趣又能进行节奏训练。　　4.为音条、键盘乐器做准备(拍腿)　　拍腿练习方式：双手拍双腿，单手拍单腿，(左右手交替或者单手连续)，双手在腿上交叉拍打，(左手拍右腿，右手拍左腿或者双手在一条腿上交替拍打)　　5.为学习曲式结构的练习：　　小回旋曲即兴，四人一组(分A、B、C、D)，每人四拍，教师可临时请其中一人如B，那B就做主部，即兴四拍，变成BABCBDB。其他三人即兴自己不同节奏，但B必须在别人拍后回到自己原来即兴的

6、那个节奏上。这就在即兴的基础上增加记忆练习，同时开始接触结构。　　6.多声部声势合奏　　通过跺脚(男低/中音)、拍腿(男高音)、拍手(女低/中音)、捻指(女高音)四个声部来进行演奏!八种声势组合 12345678一拍腿拍腿拍腿拍腿拍腿拍腿拍腿空拍二拍腿拍手拍腿拍手拍腿拍手拍腿空拍三拍腿拍手捻指拍腿拍手捻指拍腿空拍四拍腿交叉拍腿拍腿拍手捻指拍手拍腿空拍五右手拍右腿右手背上打左手心右手拍右腿左手拍左腿左手背上打右手心左手拍左腿右手拍右腿空拍六拍腿拍手蝴蝶飞空拍七拍手左手拍右腿右肘顶右腿拍手右手拍左腿左肘顶左腿拍手空拍八右手拍右腿左手拍左腿右手

7、拍右腿左手拍左腿右手背打左手心左手心扶右肘小手枪空拍童乐嘉教育成立于2017年，是一家集科教研发、教学、培训为一体的专业幼儿教育平台，旨在传播幼儿音乐教育，以开放、分享、责任、共同成长的理念，将中国打击乐文化发扬光大，让中国幼儿接受更优秀的音乐教育。公司主营奥尔夫音乐课程的研发和培训、奥尔夫音乐器材园所整体方案、各类早期教学教育培训、打击乐器等。我们拥有一流的科教团队，专业的教师团队，优秀的运营团队，多维度探索，矢志为推动我国幼儿教育的进步提供持续创新！童乐嘉现有合作园500多所，范围覆盖河北、北京、天津、山西、广东、浙江等全国大部分省份

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