数学广角刘晓清.doc

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1、《数学广角》教学设计三秀小学刘晓清教学内容课本第99页例题一。教学目标:：　　1.通过观察、猜测、比较、实践等活动,找出最简单的事物的排列数。　2.初步培养学生有序地全面地思考问题的能力。　　3.培养学生的观察、分析及推理能力。教学重点经历探索简单事物排列的过程,培养学生有序思考问题的能力。教学难点初步理解简单事物排列。教学准备每小组1－3数字卡片各一张教学过程　　一、创设情境，激发兴趣　师:同学们,你们喜欢做游戏吗？想现在和老师一起做游戏吗？今天老师和你们玩一个拍手游戏，你们仔细听老师拍了几下手，然后大声的说出你们的答案。教师拍手一下，生

2、答一下。师：正好今天老师有一张数字卡片1，我把它贴在黑板上。教师拍手两下，生答两下。师：老师还有张数字卡片3，我也把它贴在黑板上。师：这一回你们猜我会拍几下手？老师给你们一个提示，我将会拍的数就是由数字卡片1和2组成的两位数中较小的那个数。你们想想老师会拍多少下？（预设生答12下）师追问你是怎么思考的？师让生上讲台用黑板上的两张卡片摆一摆组成的两个两位数。小结用数字1和2可以组成两个两位数，将1放在个位，2放在十位，组成12；调换位置，组成21。师表扬道：同学们真聪明，刚才老师说了要拍数字卡片1和2组成的较小的那个两位数，那应该是多少下？师

3、和生一起拍12下手。师：同学们，这个游戏好玩吗？还想玩更多的游戏吗？今天老师就带你们去数学广角去玩更多有趣的数学游戏。板书——数学广角　　二、实践操作,渗透思想，探究新课　　1、游戏：:搭桥过河　师出示小黑板情境图，讲解道：一天，喜羊羊它收到一个好朋友的邀请，正高高兴兴地往好朋友家走，走着走着突然发现路上有一条河，没有桥，正当喜羊羊愁眉苦脸时，他想起羊村长告诉过它，要过河就必须自己搭数字桥，村长给了喜羊羊三张数字卡片，分别是数字1、2、3，让喜羊羊用这三个数字尽可能多的摆出可以组成的两位数。只有这样，数字桥才能搭上，喜羊羊才能顺利过河。看喜

4、羊羊正哭丧着脸，聪明的孩子们，你们愿意帮助喜羊羊吗？　师鼓励学生只要积极思考,就能帮助喜羊羊顺利过河。　2、合作探索　　（1）小组合作师让生小组合作,用小组手中的数字卡片1、2、3摆出所有可能组成的两位数帮助小白兔搭数字桥。师让小组内找几个同学用手中的数字卡片摆数、一个人记录，比一比哪组摆出的两位数最多。注意不要重复，也不能遗漏。最后把研究结果记录在学习汇报单上。　　(学生所写的个数可能不一样，有多有少，引导学生发现只有按照一定的顺序排比较好，这样才不会重复或遗漏。)（2）小组汇报教师看能否找出有按顺序进行排列的小组，若有请该组汇报其方法；

5、若没有，　就进入下一个环节师生合作。（3）师生合作第一种方法：固定十位。先把数字1放在十位，然后把数字2、3分别放在个位组成12和13：再把数字2放在十位，把数字1、3分别放在个位组成21和23；再把数字3放在十位，把数字1、2分别放在个位组成31和32，一共摆出6个两位数。（12、13、21、23、31、32）　板书第二种方法：固定个位。先把数字1放在个位，然后把数字2、3分别放在十位组成21和31：再把数字2放在个位，把数字1、3分别放在十位组成12和32；再把数字3放在个位，把数字1、2分别放在十位组成13和23，一共摆出6个两位数。

6、（21、31、12、32、13、23）板书第三种方法：调换位置。先摆出12，然后再调换位置成21；再摆出13，然后再调换位置成,31；再摆出23，然后再调换位置成,32，一共摆了6个两位数.（12、21、13、31、23、32）板书　师小结只要我们按一定的顺序把这些数排一排,就能做到一个不多一个不少,也就是不重复、不遗漏。　　师把这组成的六个两位数写在小黑板上为喜羊羊顺利的搭起了数字桥。三、巩固练习1、出示小黑板第一题。一、细心读题认真填空（1）用3、6两个数字可以组成（）个两位数，组成的两位数分别是（）和（）。（2）用2、4两个数字可以组

7、成（）个两位数，组成的两位数分别是（）和（）。二、用数字2、3、4可以组成几个两位数？组成的两位数有哪些？四、回顾总结师:同学们,像今天这样的“排一排”的数学问题,在我们的生活中经常能遇到。老师希望你们在今后的学习中能像今天这样有序地、全面地思考,做到不重复、不遗漏,来解决更多的实际问题。五，布置作业思考：0、2、3可以组成几个两位数？分别是哪些？附板书：数学广角211221321固定十位：121321233132固定个位：213112321323123调换位置：121323213132121233