化学教学设计和教学方法ppt课件.ppt

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1、4-1教学设计是现代化学教学的重要环节一、教学设计的含义教学设计就是预先构思并表达教育教学活动的目标、过程和结果的意象的观念结构和活动方案的过程；狭义的教学设计仅仅指构思表达教学活动方案的工作。二、教学设计是现代化学教学的十分重要的环节毛泽东两次飞跃：一个完整的认识过程包括从实践到理论和从理论到实践的两次飞跃。第4章化学教学设计和教学方法化学课程与教学论：是研究一般教育理论与化学教学的实际情况相结合来指导化学教学实践，并在实践的基础上研究一般理论，对其补充、完善和发展的学科。三、教学设计的类型、源流和

2、发展趋势1、类型直感设计----经验设计----试验设计----系统设计2、趋势将基于技术学的教学设计和基于教学理性的教学设计相融合，是现代教学设计发展的主要趋势。4-2现代化学教学设计概论一、化学教学系统：由化学教学内部相互联系、作用的各要素组成的、具有化学教学结构和功能的有机整体，称为“化学教学系统”。构成三要素：教师、学生、化学教学媒体二、化学教学设计：指化学教师根据化学教学目的、教学任务和教学目标，结合化学教学内容、学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和环境，对不同层次的化学教学系统作出规划

3、和预测。（一）设计目的保障化学教学系统的最优化，全面提高化学教学质量。（二）设计的理论基础辩证唯物主义认识论、自然科学方法论、教学论教育心理学及化学教学的一般原则以及系统论、控制论、信息论（三）设计前准备①教师自我分析②了解学生③钻研大纲（新课标）、化学教材④确定教学方法和教具（四）各种层次的化学教学系统设计（各种教学计划）分课程计划、学期教学计划、单元（或章）教学计划、课时教学计划（教案）1.课程教学设计（课程教学大纲）总体规划，其内容：确定课程教学任务、目的和要求规划、组织和调整教学内容构思课程总

4、策略和方法系统确定课程评价的目的、标准模式和方法等制定课程教学大纲或课程教学计划一般包括：标题、本课程性质、任务、教学要求、教学重点、难点分析、各学期学时安排、主要教改措施、学生活动总安排、考核方式及构成、教参等。2.学期计划表格式：包括班级、教材、总学时、周学时、任课教师（第一行）、本学期教学目的和要求、重点、难点和关键、学生情况分析、教材简要分析、改革措施、章节（内容）摘要及课时、课外活动、考核方法。3.章（单元）计划本章教学目的、要求、本章简要分析（重点）、本章课时安排、课外活动、考查4.课时教

5、学设计（教案）设计前，注意做到以下几点：提出明确的课时教学目标（知识、情感、动作、技能、价值观）深入细致地钻研教材（透彻了解知识技能类型、深广度、实际中可能还需补充一些教学内容，如化学史料、化学最新科技等）切实了解学生落实教学手段（哪种教学方法？教具？）（五）课堂教案格式1.综合式教案一、课题二、教学目标：1.…2.…3.…三、教学重点、难点四、教学方法五、教具六、教学过程如下：①流水式：（根据教学步骤、时间顺序设计）（初学者）以教师为主配以师生互动②双边式：教师活动

6、教学内容

7、学生活动初学者需备详案

8、（综合式教案），按时间顺序备整个教学过程。△教案后有【教学后记】记录教学后的心得体会本节课的讲课提纲即板书计划另附在后。2.纲要式教案（老教师）备教学目标、教学过程，列出板书计划，主要教学步骤。案例：“碳酸钙”（教学目标略）一、物理性质：二、化学性质：1.水溶性（难溶）2.跟盐的反应（实验）（学生实验）（实验3-13）CaCO3Na2CO3加酸→CO32-离子鉴定（学生完K2CO3成方程式，学生得出结论）3.跟CO2和水的反应（实验）+CO2、H2OCaCO3Ca(HCO3)2（难溶）-CO2、-H2

9、O（易溶）化学方程式：（略）【课堂练习】1.2.【分析评价】3.图解式教案其教学方程全部用图解（线条）表示。（复习课）案例讲评作业（P133.4）从新高中化学第一册第一章或第二章中任选一节内容，试备一堂课。（要求有课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程等）第4章化学教学设计和教学方法4-2化学教学设计的理性要素（调前）一、化学教学系统论化学教学系统：由相互联系、相互作用的各要以一定方式组成的、具有化学教学结构和功能的有机整体，称为“化学教学系统”。构成三要素：教师学生（人的要素）化学教学媒

10、体（物的要素）二、化学教学理念：（观念、认识和核心概念）教学理念是人们对课程教学的理性认识，通常指有关理论、观念和核心概念。新理念有：化学教学要面向全体学生，以培养人为主旨。提高科学素养为重点，促进学生全面发展。要贴近社会生活。转变学习方式，重视学习过程。培养终身学习能力。评价上要增强学生自信心，追求更好的发展。三、化学教育（教学）目标：教育目标与教学目的教学目的：教学意图的概括和总的说明，只对教师。教育目标：具体目标，教育目标多义的、多层次的（方向、学