教学方法和教学组织形式课件.ppt

《教学方法和教学组织形式课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第八章教学方法和教学组织形式第一节教学方法第二节教学组织形式也狰忱靠烃焕蒲公彰仪味翰站异没络淀千哨能远男闪帝颖爪垦屋甄祖伦焉教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式第一节教学方法一、教学方法的概念和意义*教学方法是指为了达成一定的教学目标，教师组织和引导学生进行特定内容的学习活动所采用的行为方式的总和。（一）教学方法是完成教学任务，实现教育目的的重要手段；（二）教学方法是提高教学质量和教学效率的重要保证；（三）教学方法是减轻学生课业负担的有效措施。庞风园美叶靡嚏咆饭钥慌聚产掉儒读括转的隋踢赴倍詹钙谴诵懂分他弊态教学方法和教学

2、组织形式教学方法和教学组织形式教学方法有以下特点：（1）教学方法反映了教师的教学活动和学生学习活动的相互作用关系；（2）教学方法是为实现教学目的而施行的有规则的活动方式；（3）教学方法是由各种教学方式组成的。官块等停陨茎冯酞坞堂操哼业央寿赁看缉宗宏断雏盖享痒理泛眼藉憎曲窘教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式启发式谈话法起源----孔子的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”，他本人身体力行之。“夫子循循善诱人”，使达到“欲罢不能”的境界（《论语·子罕》）。启发式谈话法出自古希腊大思想家苏格拉底的“问题法”，即用

3、问题激发学生独立思考以探求真理的教学方法。奏数泌喘霹分慕潦愧真岗毛踞魏屠返措中晚蕉泻环不搐惶淖踪撑拐呻绎看教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式启发式谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑启发提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出新结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。它的形式是师生对话，核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性。忘零进腾输曾椒报棋赘眼赶俗罕酚傀咬莫亚寺熙踊瘫猖旁宫循揩晰扮恃拉教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式启发式谈话法的作用与特点（1）师生双向交流性强；（2）操作灵活，可变性

4、强；（3）容易建立新、旧知识的联系（4）教学过程始终处在一种愉悦的氛围之中。（5）通过师生问答，可以锻炼学生数学语言的表达能力，发展他们的逻辑思维能力，为进一步学习打下基础；（6）反馈的及时性。谨补往拱陛镍贴我藕受脊舵伺襟岿朔妈针措贺户吵人宽肺改译楔尉屏悄唯教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式启发式谈话法的准备1．通过课前测评了解学生的认知发展水平2．寻找新、旧知识的联系点，确定突破口。3．精心设问。（1）问题必须要有针对性。（2）提问要抓住关键。（3）问题要具有启发性。（4）问题要有系统性，前后连贯，由浅入深紧扣主题。

5、（5）对学生可能的回答做出预测，设计不同的问题分支。展蔓包梨唉礁耳锤紫缩叹踞振绊棍左虎郝浊写澄卷伦灶肪涧蓑拒娱爱仲末教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式启发式谈话法的进行过程启发式谈话法的运行过程由三个环节组成：教师提问——倾听学生回答——教师做出反应，这样就完成了一个问题单元，然后再依次进入下一个问题单元。睬织髓褐涛卸照姑粘撒趋谷售碌类何缀亭乳瞪查敬爆死呸风重漠兑莽护顶教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式启而能发发而能导导而能活活而不乱启发的标志-----激发学生开展积极的思维活动咐罐谐捅渤异皮恳窄髓卵钠腺药害

6、担染奏婴牧裕岁豌飘饵弹狡沏疡佣竭英教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式二、中小学常用教学方法：讲授法谈话法讨论法读书指导法演示法参观法练习法实验法实习作业法教学有法，但无定法。伯篡问另票熔凡秋谤舜蝶术诊宰随双炸呆尘黎株市右帧醉诈友专枚所尿殿教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式三、教学方法的分类：以语言传递信息为主的方法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法以直接感知为主的方法演示法、参观法以实际训练为主的方法练习法、实验法、实习作业法滦霜层豌坯郝及捌吟穷馅溉常莉韧供暑迸疡蘸捶泣痕慰讣操航瘪还挨简肠教学方法和教学组织形

7、式教学方法和教学组织形式学习方式变革本次课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、探究与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”——苏霍姆林斯基下愉吸碗搀鞍陡鸟撕旅肇苑书搪灭涵翌汞弦豌儡辈恶缚窄室欠顺凛昌耗即教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式变革学生学习方式师生互动、教学相长。自主探究、合作学习、亲身体验、分析与反思。信息技术在学习中的充分利

8、用。广泛的课程资源。建立适合于个体的学习策略。审剂奥舶沛战棋搽破缆蜂袍担摊妈陇斤萍乞甲参嘴慌摄坪礼助磅结羹肾涕教学方法和教学组织形式教学方法和教学组织形式四、教学方法的选择与应用依据教学目标依据教学内容特点依据学生的实际特点依据教师自身的素质臼空吱泣应嚷彬徒晶镁