吴小贝写字教案.doc

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1、请李主任审阅。上下结构的字教学设计第一次九小吴小贝教学目标1、学习宝盖头的书写。2、通过学习书写“宾”“宇”两个字，掌握含有宝盖头的字的书写方法。3、培养学生的观察能力，提高学生的写字水平。教学重难点：学习掌握含有宝盖头的字的书写方法。教学时间：一课时40分钟教学过程一、赏析导入1、今天老师给你们上一堂写字课，你们还记得在一年级时，我们学过哪位书法家的故事？2、今天，我们一起像怀素那样认真看，用心记，一笔一画写好上下结构的字。读课题二、讲授新课。1．讲解宝盖头（出示“宾”和“宇”）请看大屏幕：看看结构上有什么共同之处？小结：那么要好带有宝盖头这类字，要注意两点，

2、一:写好宝盖头，二：处理好宝盖头下面部分笔画的位置。2、范写宝盖头。3、点评宝盖头。小结：这个宝盖头的具体写法：字头点在竖中线上。左侧点位置低，写法由轻到重。横钩要向上倾斜，以竖中线为轴，左右对称，钩出尖。4、练写好宝盖头的字（1）看现在让我们把目光聚焦到“宾”和“宇”下面部分笔画的位置，看看他们怎么写才好看呢？（2）写这两个字。现在请同学们拿起笔再描一遍，再临一遍这两个字，争取一个一比一个漂亮。写之前，先来说一说写字执笔与姿势:手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，足要安。5、点评：1、自我评价2、同桌互评3、老师评价6、再练写宝盖头的字提醒学生写字

3、的姿势。7、再点评小结：同学们，现在我们已经把宝盖头类字分析得很透彻了，老师相信你们下次能把它写的更好。三、学以致用、举一反三1、同学们，在汉字中，像帽子一样盖住下部笔画的字还有秃宝盖和穴宝盖。那么我们就照着刚才写宝盖头的方法写一写这类字。请同学们举起你们的小手，跟老师一起写一写穴宝盖（注意下部八字要改捺为点）。2、回忆一下怀素是怎样把字写好的。（看，记，写。）提醒：写字执笔和姿势:手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，足要安。（师巡视指导，个别纠正。）（播放音乐课件）3、同学们，刚才老师在巡视的过程中，我发现你们描得很认真，写得也很棒，谁愿意把自己写

4、的字拿到老师这儿给大家欣赏一下？四、课堂小结同学们，铁杵磨成针，功到自然成。写字不是一朝一夕就能写好的,我希望同学们在平时写字一定要记牢看，记，写,做到提笔就练,如果坚持不懈,相信我们的同学一定能成为一个小小的书法家。板书：1、看2、记3、写上下结构的字教学设计第二次九小吴小贝教学目标1、学习宝盖头的书写。2、通过学习书写“宾”“宇”两个字，掌握含有宝盖头的字的书写方法。3、培养学生的观察能力，提高学生的写字水平。教学重难点：学习掌握含有宝盖头的字的书写方法。教学时间：一课时40分钟教学过程一、赏析导入1、欣赏名家书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知

5、“书法”的概念，激发写字兴趣。2、今天，我们一起像怀素那样认真看，用心记，一笔一画写好上下结构的字。齐读课题二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习的2个生字。2、学写“宾”和“宇”。（1）观察：什么结构？看看结构上有什么共同之处？（2）指导练写“宝盖头”。学生说“宝盖头”的笔顺。教师示范写“宝盖头”并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）

6、小结：这个宝盖头的具体写法：字头点在竖中线上。左侧点位置低，写法由轻到重。横钩要向上倾斜，以竖中线为轴，左右对称，钩出尖。写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“宾和宇”。（1）观察比较：“宇”与“宾”有什么区别？“宾和宇”两个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、学以致用、举一反三1、同学们，在汉字中，像帽子一样盖住下部笔画的字还有秃宝盖和穴宝盖。那么我们就照着刚

7、才写宝盖头的方法写一写这类字。请同学们举起你们的小手，跟老师一起写一写穴宝盖（注意下部八字要改捺为点）。2、回忆一下怀素是怎样把字写好的，教师巡视、指导。（看，记，写。）提醒：写字执笔和姿势:手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，足要安。（师巡视指导，个别纠正。）（播放音乐课件）3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一

8、定会有了不起的书法家。板