吨的认识(第二课时).doc

《吨的认识(第二课时).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件吨的认识使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第一单元第12页例7做一做2作者：王鹤洲单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年7月l教学目标：1．知道常用质量单位间的关系，会进行质量单位间的换算。2．能正确选择克、千克、吨等单位来表示生活中物体的质量。3．学会用所学数学知识解决生活中的问题，培养数学学习兴趣。l教学重点：学会质量单位间的换算，熟练地进行吨与千克间的换算。l教学难点：吨与千克间的换算。l教学准备：课件，实物投影仪。l设计说明：本节课是“吨的认识”的第二节课，学生对“吨”这个较大的质量单位已有了一定的认识和

2、感知，本课主要是让学生对“吨”这一质量单位有更进一步的认识，掌握吨与千克间的单位换算，并学会利用所学知识解决问题。根据本课的这一任务，主要的设计意图是：1．通过复习引入让学生回忆质量单位间的关系。让学生说说课后找到的用“吨”作单位的物品，能让学生更好地感知1吨有多重，从而对“吨”有更深刻的认识；让学生填一填克与千克，千克与吨之间的进率，掌握各质量单位间的关系。2．在探究学习中学会吨与千克单位换算的方法。教学例7的方法，是让学生先自行填写，并由学生说说方法，可以用1吨=1000千克，推理出2吨=2000千克，再到3吨=3000千克……也可以用连加的方法进行计算，配合学生的思路随机

3、出现两种方法。这样设计，体现学生学习的自主性、开放性。对“做一做”2，引导学生采用连加的方法解决问题，同时对学生出现的用三位数乘一位数的方法加以表扬，这样设计体现知识的延续性。3．在练习巩固中让学生学会用所学知识解决实际问题。本课设计了这样几个练习：一是基础练习，让学生熟练吨与千克间的换算关系；二是解决问题，用所学知识解决装车这一实际问题，使学生学会用数学知识解决问题；三是深化练习，让学生了解数学与实际生活的密切联系。l教学过程：一、复习引入1．复习生活中用“吨”作单位的物品。师：我们已经知道了比较重的物品可用“吨”来表示它的质量，我们也知道了一些用“吨”来做单位的物品，你找到

4、了身边用“吨”作单位的物品了吗？（抽生说说课后找到的用“吨”作单位的物品。）点击课件出示：说说课后你找到的身边用“吨”的物品：电梯上的载重量，自来水的用水量，水泥等装修房屋的材料……2．复习质量单位的进率。点击课件出示：（1）填一填：1千克=（）克1吨=（）千克一头牛重约500（）一只大象约重4（）（2）比一比：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。1吨○800千克1吨○1500千克1吨○3吨3．揭示课题。师：看来同学们对吨、千克等质量单位掌握得不错，今天这节课我们继续来研究有关“吨”的知识。（板书课题）二、新课学习1.自主探究，学会方法——教学例7。课件出示：（1）学生自主探索，

5、填写答案。（2）抽生反馈，说说你是怎么样想的，用怎样解决问题的。点击课件出示：（按学生不同的回答，随机出现两种预设。）点击出示：利用数数推理的方法：1吨=1000千克，2吨=2000千克，3吨=3000千克。同理，6吨=6000千克，也就是6000千克=6吨。点击出示：利用连加的方法：3000千克=1000+1000+1000；1吨=1000千克；3吨=3000千克；6000千克=1000+1000+1000+1000+1000+1000=6吨。（3）师：同学们用不同的方法解决了吨与千克间的单位换算，你觉得哪种方法你更喜欢？2.尝试练习，巩固新知——教学做一做2。点击课件出示：

6、做一做2。（1）读一读，请学生读一读题目。（1）师：完成这题需要用到哪些知识？你喜欢用什么方法来解决？（2）学生自主练习。（3）全班反馈，抽生回答，并请学生说说所用到的方法。点击课件出示：（按学生不同的回答，点击随机出现下面两种预设，如果预设2没有同学说出来，则不出现。）点击出示预设1：600+600+600=1800千克<2吨。点击出示预设2：600×3=1800千克<2吨。三、巩固深化师：同学们很能干，能用不同的方法解决问题，特别是有的同学还用到了我们还没学过的方法，下面请同学们继续努力，认真解决下面的问题。1.填一填。（1）点击课件出示：在括号内填上正确的数。5吨=（）千

7、克9000千克=（）吨1600千克-600千克=（）吨1吨-400千克=()千克（2）学生在课本上自行完成后，抽生回答并点击课件出示答案。2.排一排。999千克2吨1001克1千克2千克500克（）>（）>（）>（）>（）3.算一算。（1）点击课件出示：课本P13练习三第3题。算一算，怎样装车才合理？（2）学生四人小组讨论，怎样装车才合理。（3）小组汇报，你们觉得应该怎样装？点击课件出示：（根据小组汇报的装车方案，点击课件随机出现。）点击出示方案1：第一车：1000+800=1800千克第二