登鹳雀楼-案例.doc

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1、《登鹳雀楼》教学案例【教材分析】：《登鹳雀楼》是苏教版二年级上册第17课，这是一首五言绝句，作者是王之涣。这首诗写了王之涣登上鹳雀楼的所见所感。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，“白日”：指傍晚的太阳.“依”：挨着、靠着。“尽”：完。“入海流”：是说黄河最终流向大海。“欲”：想要。“穷”：尽。“目”：眼睛。“千里目”：更远的地方。“更”：再。首句写遥望一轮落日依着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向

2、，流归大海。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。诗笔到此，看似已经写尽了望中的景色，但不料诗人在后半首里，以“欲穷千里目，更上一层楼”这样两句即景生意的诗，把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。其中“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含站得高，看得远的深刻哲理，这句也成为传诵千古的佳句。【教学目标】：知识目标：学会本课生字，重点掌握“欲”的写法，字音注意“更”“登”。有感情地朗读和背诵这首诗。9情

3、感目标：在理解古诗诗句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。技能目标；通过看图，结合上下文，扩词等方法理解古诗意思。【教学重难点】：1、正确书写生字，有感情地朗读、背诵古诗。2、理解诗意，体会诗人积极向上的精神。【教学准备】课件【教学过程】：一、导入新课1、今天老师和小朋友一起来欣赏一首古诗。古诗的题目是——登鹳雀楼（出示题目）2、仔细看诗名，把这几个字看在眼里，记在脑中。记住了吗？和老师一起伸出手来写写课题。（板书：课题）（相机介绍雀：小字头加“隹”“隹”字旁表示短尾巴的鸟。右边有四

4、横。鹳雀是一种像鹤一样的鸟，因为常常有鹳雀在楼上休息，所以人们称这座楼为鹳雀楼）3、楼的名字要连起来读，在登的后面要停顿一下，注意，登是后鼻音。让我们一起来读读诗名。9一、初读1、小朋友们，你们以前读过这首古诗吗？读过的小朋友请举手，这么多小朋友读过，看来这首诗名气可真大，知道这首诗是谁写的吗？（指名说）对，这首诗的作者就是唐朝著名诗人王之涣（板书：王之涣）2、谁来读读这首诗？（指名读，评价，相机正音。）（重点：读音：登、尽、入、更、层。停顿：想要把古诗读好，不仅要读准字音，还要读出节奏来。谁能试试。（画出停顿标号））3、让我们一起正

5、确地读读古诗。三、精读（一）在我们镇江有一位非常有名的人，叫做沈括。小朋友听说过吗？他在《梦溪笔谈》这本书里这样写到：河中府鹳雀楼三层，前瞻中条，下瞰大河，唐人留诗者甚多，唯李益、王之涣、畅当三篇，能状其景。这句话告诉我们，鹳雀楼一共有三层，楼前是中条山，楼下有黄河，唐代有许多诗人在这里留下诗篇，只有李益、王之涣、畅当这三个人写的诗，才真正写出了这里的景色。王之涣到底写出了怎么样的景色，让沈括对他有如此高的评价呢？1、出示第1、2行：仔细读读古诗的第1、2行，一边读，一边想象，在你眼前仿佛出现了怎样的画面。引导把画面说美。再仔细相机理

6、解：相机理解：“白日”：傍晚的太阳。“依”9：靠着。（相机教学生字、扩词）“尽”：完。“入海流”：流入海相机指导朗读：此时太阳已经收起它刺眼的光芒，依着西山渐渐西沉。多么美丽的一幅夕阳落山的画面呀。谁能通过朗读把这幅美景展现在我们面前呢。（指名读，评价。指导朗读：太阳依着西山渐渐落下去了，我们朗读的时候要稍微慢一点。指名读，女生读。）黄河是我国的第二长河。黄河水波涛滚滚，流向大海，读得时候声音要响亮些，速度稍微快一点）2、我们小朋友通过朗读古诗，从文字中读出了当年王之涣看到的景象。你想欣赏一下当时的美景。现在老师要带领小朋友一起到鹳雀

7、楼。认识吗？这是地形图。在地图上，颜色越深的地方，表示越高。颜色浅的地方表示越低，这条曲线像一个几字，这就是黄河。在这高低相接的地方，在这几字形的拐弯处，建了一座楼。这座楼就是——鹳雀楼。现在我们就来到这里，你看这座三层楼阁就是中国四大名楼之一的鹳雀楼，正是因为鹳雀楼建在这高低相接之处，站在楼上往下望去，黄河的水一泻千里，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，一直向东汇入到浩瀚无边的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀！站在鹳雀楼上，这壮观的景象尽收眼底。再加上这一轮依山的落日，王之涣被眼前的景象深深地吸引住了。看着画面，相

8、信你们能把这两句古诗读得更好。（指名读）　小结：这两句是说诗人登上鹳雀楼向远处望去，只见(引说)——9太阳正挨着连绵起伏的群山缓缓下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入无边的大海。这是诗人看到的。（板书：看）诗人从上到下，从左到