北师大版四年级语文下册《沙漠之舟》教案.doc

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2、把骆驼称为沙漠之舟。　　教学准备：　　1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。　　2、电脑课件。　　教学时间：　　两课时　　第一课时　　一、导入　　1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）　　2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）　　二、自学　　1、出示自学题　　（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。　　（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。　　疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料　　风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地　　2、学生自学，教师巡视及时辅导后进

3、生　　三、检查自学　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。　　2、说一说课文讲了一件什么事。　　3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）　　4、指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。　　5、说一说自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。　　6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的　　四、精读第一部分　　1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。　　2、引导学

4、生归纳。　　3、指导朗读这一部分课文。　　（1）教师范读。　　（2）学生学着老师的样子读。　　（3）指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。　　（4）分组齐读这一部分课文。　　五、作业　　1．用钢笔描红。　　（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意鼻和陷的写法。　　（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。　　（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。　　（4）欣赏佳作。　　2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍　　3．我应

5、该感到自豪才对第二教时　　第二课时　　一、复习　　1．听写词语。　　2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。　　二、精读课文第二部分　　1．默读课文，完成课文后第四题。　　2．教师巡视，相机辅导后进生。　　3．讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。　　4．指导朗读课文。　　（1）学生琢磨这一部分改怎么读。　　（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。　　（3）学生再练读、齐读。　　5、小结。　　（1）这一部分课文写了什么？请同学说

6、一说。　　（2）指名同学复述这一部分课文。　　三、精读第五自然段　　1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？　　2、自由朗读第5自然段。　　3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。　　（1）思考：小骆驼想到了什么才说我应该感到自豪才对呀？　　（2）讨论。　　（3）教师范读，学生练读。齐读、　　4、教师小结。　　四、总结　　1．分组有感情地朗读全文。　　2．说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？　　五、作业　　1．有感情地朗读课文。　　2．回家把这个故事讲给家里人听。　　板书设计：　　我应该感到自豪才对　　驼

7、峰贮存着养料足够路上用　　委屈脚掌又大又厚　　不会陷进松散的沙子里自豪　　眼睛双层眼毛　　风沙过去了，没进一点沙子