语文北师大版四年级下册沙漠之舟-

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1、《沙漠之舟》教学设计[赵文云]本课教材分析：　　《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次。第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二层次（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为

2、这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。课文的两部分内容有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠环境中畅通无阻，所以才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。教学目标：　　1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。　　2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。　　3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文　　5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。教学重点、难点：　　1、学习课文抓住特点、选择有关

3、材料、具体化的描写方法。　　2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教学准备：　　1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。 2、电脑课件。教学过程：第一课时一、提示课题。　　（板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）　　沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）　　看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？……）二、初读课文，整体感知。　　1、学生自由读课文，自学生字新词。　　2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。　　3、教师出示词语，检查学生认读。　　滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边的沙漠

4、 　　刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整座沙丘　　说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。）　　请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。　　出示课件，感受沙漠，学生可以边看边说。　　4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止。三、深入学习，理解课文内容。　　1、骆驼为什么能在沙漠里生活？　　（1）学生自学。　　①分组学习，在书中找出相关词句，画出来。　　②边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？　　③填表　　特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具　　身高、脖子长 望到很远的地方 　　嗅觉

5、灵敏 　　　　找水源、避旋风 　　鼻子能张能闭 沙尘难以侵入 沙漠里重要的交通工具。　　腿上有胼胝 　　　　不会烫伤 　　脚掌宽厚、脚趾分开 不会陷入沙子里 　　背上有驼峰 　　　　储存养料 　　（2）检查自学情况。　　指名学生展示自己所填的表格。　　用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。　　例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。　　（3）学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。　　（4）指导学生朗读第一自然段。　　（5）讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）　　（6）小结：这一段除了第一句外，其他的句

6、子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。　　2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？　　（1）小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。　　（2）学生交流。　　（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。）　　（3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到

7、处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着沙粒飞滚”。）骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。）　　（4）指导朗读第二至四自然段。四、总结全文。　　这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。