河北版小学信息技术第三册全册教案设计.doc

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1、版小学信息技术第三册全册教案第一课:巧巧嘴,巧巧手——输入并保存教材分析:本课是五年级上的第一节信息技术课,本课的难点不多,要注重培养学生的学习兴趣,使学生在快乐中学习,在学习中快乐。教学目标:1、认识一种文字处理软件——word2000;2、认识word2003的工作界面;3、掌握文字输入、复制、粘贴,退格键和del键的用法以及文件的保存;4、培养学生学习信息技术课的兴趣。教学准备:每人一打印好的儿歌——“馋猫和懒猫:庙里头有只白猫,庙里头有只黑猫,庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫,庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”教学过程:一、导入新课

2、以前我们学习过用“写字板”、“画图”、等软件输入过汉字现在我们word2003这个软件来输入文字。二、教学新课1、启动word2003程序启动:单击任务栏上的“开始”——“程序”认识工作界面:标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点2、输入儿歌第一步:输入标题“馋猫和懒猫”第二步:换行输入“庙里头有只白猫”第三步:复制“庙里头有只白猫”第四步:修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”第五步:输入整首儿歌。3、保存文件第一步:单击常用工具栏上的“保存”按钮第二步:新建文件夹;第三步:保存。三、小结

3、今天,我们认识了一种新的文字处理软件——word2003,并且学会了在word2003中用复制、粘贴、删除文字,以及如何保存文件,在今后的学习中,我们将继续学习word2003的使用,我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。第2课穿花衣——设置格式教学目标:1、知识目标:①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法,并能熟练操作;②学会使用格式工具栏的各个按钮;2、能力目标:通过学生的尝试操作,培养他们良好的审美能力,激发学生的学习兴趣;教学容:《穿花衣——设置格式》教学重点与难点:重点:对文本进行格式化设置。难点:有创意

4、的设计文本格式。              学情分析:学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练,打字速度会受影响。教学过程:一、以美启学1、谈话:观察书籍分析:字体格式有没有变化,整个版面是怎样排列的,标题是否突出,想一想,能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢?2、引新:通过比较儿歌两种文字的修饰,引入课题:《穿花衣——设置格式》。同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮,让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”!二、以美导学1.文字的简单修饰   ①

5、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色   带领学生回忆格式工具栏的位置,引导学生猜一猜,想一想,格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。学生自主尝试,教师巡视解疑。学生练习后,让学生试着总结操作方法。(在学生叙述时,强调"选中")给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。②文字的简单修饰选中一段文字,让学生分别试用格式工具栏上的按钮,并观察这些按钮产生的不同效果。学生练习,师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现?(强调可以选择不同的风格线)③初步认识"字体对话框"(拓展容)告诉学生

6、:除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外,还可以先选中文字,然后右键单击,在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框,想一想,文字对话框有哪些作用?(学生讨论)学生讨论后回答。总结:我们使用快捷工具能做的工作,在"字体"对话框里也都能实现,利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰(可以演示一些特效),有兴趣的同学课后可以自己试试。④对儿歌进行美化修饰。(学生练习)对学有困难的同学给予帮助:选择有问题的部分学生作品演示,让文字处理小高手来帮帮他们。展示学生作品,让学生自己说说自己的文件哪些

7、地方漂亮?也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业,让大家帮助,从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。⑤对上述学习容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句,然后对其进行修饰学生根据训练要求操作,教师巡视,及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。2、拓展学习部分①展示超前作品,并请学生来说说并操作自己的设置,激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法:A、文字效果。B、字符间距。C、动态效果等。②学生再练习。③再次展示学生作品,让学生品尝成功的喜悦。三、全课总结:同学们:这节课我

8、们主要学习了文字修饰,知道怎样对文章进行字体的美化,这些操作应好好掌握,你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。继续努力吧,多练习,多思考,大胆尝试,一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干!第

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