4、的设计文本格式。 学情分析:学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练,打字速度会受影响。教学过程:一、以美启学1、谈话:观察书籍分析:字体格式有没有变化,整个版面是怎样排列的,标题是否突出,想一想,能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢?2、引新:通过比较儿歌两种文字的修饰,引入课题:《穿花衣——设置格式》。同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮,让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”!二、以美导学1.文字的简单修饰 ①