胡萝卜先生的长胡子.doc

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1、13胡萝卜先生的长胡子教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会读“萝、卜”等五个生字。3、借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。4、能在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。5、合理地续编故事或创编故事。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会读“萝、卜”等五个生字。3、借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。4、能在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。教学难点：合理地续编故事或创编故事。一、激趣导入。同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。

2、（一）在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？1、自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。2、认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？（二）本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。1、指名学生读。2、加上拼音读。3、让我们将词语送入句子读一读。我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读环节。（一）孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不

3、到的用处。(大屏幕出示这段内容)1、读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)2、胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？3、胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？4、帮助鸟太太解决了什么难题？5、还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。所以说：帮助别人，快乐自己。（二）出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？1、设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么

4、？想一想。小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。四、创编故事，绘写结合。（一）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。（二）评价交流。