苏州大学333教育综合考研真题.doc

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1、苏州大学2010年全日制教育硕士教育综合333真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、人的发展2、教育的社会流动功能3、终身教育4、元认知5、骑士教育6、有教无类二、简答题（每小题10分，共40分）1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4、简述卢梭的自然教育思想。三、分析论述题（每题20分，共80分）1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响

2、。3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。苏州大学2011年全日制教育硕士教育综合333真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、狭义的课程2、终身教育3、鸿都门学4、元认知5、白板说6、教育的社会流动功能二、简答题（每小题10分，共40分）1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面2、简述梁启超“新民”的教育目的观3、简述杜威的道德教育思想4、简述建构主义的学习观三、分析论述题（每题20分，共80分）1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系2、论陶行知“生活即

3、教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略苏州大学2012年教育综合考研试题（回忆版）  一、名词解释： 1.学习策略 2.学制 3.太学 4.恩物 5.教育 6.教学  二、简答题： 1．教育目的与教育方针的不同之处？2.学校管理校本化基本含义和意义3．科尔伯格道德发展阶段理论      4.三、论述题： 1．试述有教无类 2．学习动机的激发措施 3．永恒主义教育4．教师专业发展 苏州大学2013年333教育综合真题回忆

4、版一、名词解释题1.教育家2.双轨制3.稷下学宫4.爱弥儿5.恩物6.倒摄抑制7.心智技能8.皮格马利翁效应二、简答题1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）2、简述德育过程的基本特征有哪些？3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？4、简述建构主义学习理论的基本特征？5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？三、论述题1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。”的思想。2014苏州大学333教育综合考研真题一：名词解释 1.

5、颜氏家训 2.莫雷尔法案 3.七艺4.校长负责制5.教育目的6.教学二：简答题 1.简述朱熹的道德教育方法（朱熹的道德教育方法 ） 2.简述永恒主义教育思想（永恒主义教育思想） 3.简述德育过程的性质（简述道德过程的性质）4.简述建构主义学习理论的基本观点（建构主义学习观）三：论述题 1.试述蔡元培关于北京大学的改革措施及其影响 2.试述马克思关于人的全面发展的教育思想（学说）3.评述我国新课程改革的基本理念（我国新一轮课程标准的变革）  4.结合实际谈谈如何维护教师的心理健康 （如何提高教师的心理健康）2015苏州大学333教育综合真题一

6、、名词解释 1、班级授课制 2、课程 3、学制 4、中世纪大学 5、教学模式 6、癸卯学制 二、简答 1、教育对人的发展的作用？ 2、罗杰斯的人本主义教学观3、 4、三、论述 1、洋务学堂有哪些特点？结合洋务教育的背景谈谈洋务教育对我国教育史的意义 2、卢梭自然主义教育及影响 3、从教育的社会流动功能分析教育不公平的现象 4、结合实例谈谈如何培养学生的创造力？2017苏州大学333教育综合真题一、名词解释1.稷下学宫2.学习动机3.学制4.绅士教育5.进步主义教育6.国防教育法二、简答1.19世纪末20世纪初期的教育思潮和教育实验2.简述埃

7、里克森的心理社会发展理论3.简述《大学》的三纲领八条目4.简述柯尔伯格的道德发展阶段理论三、论述1.请结合实际论述教育对社会的功能2.为什么教育对于人的发展起主导作用？试分析教育起主导作用的条件3.试述《学记》的教育思想4.试述并评价主要的学习理论。