文言文朗读停顿方法.docx

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1、文言文朗读停顿方法一、按句首独立性质的语词划分。①发语词独立原则。句首的有发语词，如“盖”、“夫”、“然”、“岂”、“宜”、“其”、“至”、“则”、“且夫”、“若夫”、“至若”、“岂若”、得无”、“至于”、“诚宜”、“何尝”等发语词朗读时，应作短暂停顿，其后要划开。如：夫/环而攻之。若夫/霪雨霏霏。至若/春和景明。盖/简/桃核修狭者/为之。盖/大苏/泛赤壁云。览物之情，得无/异乎？其/如土石何。至于/负者歌于途。岂若/吾乡邻之/旦旦有是哉？②句首的连词独立原则。若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“虽”、

2、“而”、“然”、、“且”、“因”、“惟”、“然则”、“如若”、“果如”等，其后一般要划开。如：若/止印三二本，未为简易。虽/乘奔御风/不以疾也。虽/鸡狗不得宁焉。而∕计其长∕曾不盈寸。而/山不加增。而/不知/太守之乐其乐也。然/得而腊之/以为饵。其他连词，如：且/壮士/不死即已。且/欲于常马等/不可得。然则/何时/而乐耶？③若句首出现表总结性的词语。如“故”、“是故”、“则”、“是以（以是）”、“于是”、“遂”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：故/自号曰醉翁也。故/君子有不战，战/必胜也。是以/先帝简拔/

3、以遗陛下。以是/人/多以书假余。遂/率/子孙荷担者三夫。乃/重修岳阳楼。于是/宾客无不变色离席④若句首出现过渡性的词语。如“或”、“而或”等，其后也要停顿。如：而或/长烟一空。或/置酒/而招之。既而/渐近。⑤句首出现表时间、方位的词语，如，“中”、“方”、“先”“既而”、“已而”、“倏尔”、“俄而”等词语，一般其后要停顿。如：中/轩敝者为舱。中/峨冠而多髯者/为东坡。中∕间∕力拉崩倒之声。已而/夕阳在山。曩/与吾祖居者。今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。俄而/百千人/大呼。方/其/远出海门。（《观潮》）二、“古

4、二今一”，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：可/以一战。中/间/力拉崩倒之声。今齐地／方千里。五十者可／以衣帛矣。吾从／而师之。三、按句中标志词语断句。①“也”、“乎”、“之”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：望之/蔚然而深秀者。余闻之也/久矣。洋洋乎/与灏气俱。师道之不传也／久矣。但下句请注意，颓然/乎其间者。（此处“乎”作“于”用，故不能在“乎”后断。）②“然”之后一般要断开，如：杂然/而前陈者。晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也。（《满井游记》）③“则

5、”之前一般要断开，如：居庙堂之高/则忧其民。四、表示目的的关联词前一般要停顿。如：意将遂入/以攻其后也。是以/先帝简拔/以遗陛下。五、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。作亭者谁，卢陵／欧阳修也。虞山/王毅叔远甫/刻。（“虞山”为山名，“王毅叔远甫”即姓王名毅字叔远，“甫”是古代对男子的美称。）六、节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略。上/使外将兵。（“使”

6、后省略“之”）七、按句子成分划分。１．主语和谓语间要停顿。如：滕子京/谪守巴陵郡。若/毒之乎？吾父/死于是。佳木/秀而繁阴。急湍/甚箭，猛浪/若奔。水/皆缥碧。永之人/争/奔走焉。２.谓语与宾语间要停顿。如：予/尝求/古仁人之心。问/今是何世。３．谓语与补语间要停顿。如：予将告/于莅事者。刻/唐贤今人诗赋/于其上。能/谤讥/　于市朝。渐闻/水声潺潺/而泻出/于两峰之间者，酿泉也。收任/于败军之际，奉命/于危难之间。咨臣/以当世之事。骈死/于槽枥之间。４．主语谓语宾语间停顿。如：先帝/不以/臣卑鄙。予/尝求/古仁

7、人之心。５．并列短语间要停顿。如：山肴/野蔌。岸芷/汀兰，郁郁/青青。６．能愿动词和动词之间要停顿。如：能/谤讥/于市朝。曾不能/损魁父之丘。７．修饰语和中心词之间的停顿。①充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了的意思。如：其一/犬坐/于前。山行/六七里。②偏正短语中，修饰语较长的，一般要停顿。如：先天之忧/而忧，后天下之乐/而乐。八、根据句意确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：医之好治

8、不病/以为功。意思是医生喜欢医治没有病的人，把这作为功劳。再如：居庙堂之高/则忧其民。食马者/不知其能千里/而食也。且/欲于常马等/不可得。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。又如：①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望/晚日/照城郭”，就读出了另一种理解。）②瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可／也”，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构