高等数学论文 浅谈数学教学中如何转化后进生.doc

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1、中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点数学与应用数学专业毕业论文浅谈数学教学中如何转化后进生姓　　名：朱雪荣学　　校：周口电大学　　号：0941001259529指导教师：王修彬定稿日期：9目录论文提纲…………………………………………………………………………3论文摘要…………………………………………………………………………4关键词……………………………………………………………………………4一、用真诚的心去打动后进生，融洽的师生关系，是转化后进生的基础.4二、发现后进生的闪光点，要及时给予肯

2、定是转化后进生的保证……….6（一）分层布置作业，增强后进生的自信心……………………………………6。（二）课堂上发言，增强后进生的好胜心………………………………………6（三）及时批改作业，增强后进生的自信心……………………………………7（四）从成绩中找进步，提高后进生的学习兴趣……………………………….7三、教会正确的学习方法，培养良好的学习习惯，是转化的根本……………7（一）课前预习，明确学习目的………………………………………………….7（二）课中主动参与，培养学习兴趣…………………………………

3、………….8（三）课后及时复习，增强自信………………………………………………….9.四、教师改变评价方式，是转变后进生的关键………………………………9参考文献…………………………………………………………………………….109提纲题目：谈数学教学中如何转化后进生论点：数学教学中转化后进生的途径绪论：素质教育的精髓在于面对全体学生，使每个学生都全面主动的发展，尤其是后进生。转化后进生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。所以我们在数学教学中，探索转化后进生的途径。本论：一、用真诚的

4、心去打动后进生，融洽的师生关系，是转化后进生的基础二、发现后进生的闪光点，要及时给予肯定是转化后进生的保证（一）分层布置作业，增强后进生的自信心。（二）课堂上发言，增强后进生的好胜心。（三）及时批改作业，增强后进生的自信心。（四）从成绩中找进步，提高后进生的学习兴趣。三、教会后进生正确的学习方法，培养良好的学习习惯，是转化后进生的根本，（一）课前预习，明确学习目的。（二）课中主动参与，培养学习兴趣。（三）课后及时复习，增强自信。四、教师改变评价方式，是转变后进生得关键结论：教师要善于发现后进生的积

5、极因素，对于后进生的点滴进步要及时给予肯定和表扬，并善于挖掘后进生的积极因素，不断剖析他们的消极因素，以便使后进生进步得更快。9浅谈数学教学中如何转化后进生朱雪荣论文摘要：后进生需要教师、同学、和家长的关爱，特别的班主任的关爱，后进生需要更多的爱心、耐心、和责任心，所以在素质教育的今天，教师应该明白：教育的精髓就在于面向全体学生，使每一个学生全面主动的发展、尤其的那些后进生，转化后进生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。所以在数学教学过程中，要探索转化后进生的教育教学途径。关

6、键词：数学教育、转化、后进生、途径、体会所谓后进生是指思想上和学习上暂时落后的学生，他们有着与其他学生不同的特点，后进生的形成有以下原因：自卑感强。由于成绩和其他一些行为上没有什么出色的表现，在同学们的心目中形象欠佳，也容易被老师和同学们忽视，自然而然的产生了自卑感。同时他们的逆反心理也很强。因为别人的轻视他们表面上逆来顺受，内心中去上极强的逆反心理，但他们也想得到老师同学家长的关爱。特别是班主任的关心。所以在素质教育的今天，作为教师的我们应该明白：素质教育的核心就是要面对全体学生，使每个学生都全

7、面的发展。因此我们更应该多关注那些后进生。转化后进生是全面提高教学质量落实课改精神、实施课程标准的重要手段。我在任教的几年中，通过学习摸索，在后进生的转化工作中取得了一定的成绩。我的体会做后进生的转化工作中取得了一定的成绩，关键是对他们有更多的，足够的爱心，耐心，责任心，因为他们需要更多的关爱，下面就是我在数学教学主管中如何转化“后进生”的体会：一.用真诚的心去打动那些后进生，融洽师生关系式转化后进生的基础9丁有宽老师指出，没有爱就没有教育，在过去的应试教育中，有许多的老师没有体会这一点，他们对优

8、等生呵护，给他们无微不至的关怀，而对那些后进生却不闻不问，恶语相加，冷眼相待，久而久之，使后进生产生一种自卑心理，老感觉不如别人，开始自暴自弃，不求上进，便产生了自卑，厌学心理，便开始逃学，甚至与老师对抗，我行我素，产生这种局面是与老师的态度有关系的，这是一种错误的教育方法。根据心理学家的分析：后进生普遍比较自卑，缺乏自信心，性格孤僻，人际关系不佳。他们往往抱着一种破罐子破摔的心理，自暴自弃，，对老师，同学，和家长在很大的程度上抱着逆反，敌对心理。他们最怕比尔你歧视他，批评他。如果