让故事动起来——ppt自定义动画说课稿.doc

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1、《让故事动起来——自定义动画》说课稿一、教材分析： 本课教学内容来自青岛版信息技术七上第三单元第五课，要求学生让静态的演示作品变成动态的演示作品。课本通过设置《畅游齐鲁》来掌握自定义的动画，而且课本只是练习了进入动画，其它动画概况说明。由于小学教材为泰山版，学生没有学过其它动画效果设置，所以本教材不利于学生操作。为了提高学生的学习兴趣，方便学生自主学习，我对教学内容做了以下几点改变： 1、由于本课主要侧重于自定义动画的设置，加之学生已经能制作出简单的图文并茂的幻灯片，为了提高课堂教学效率，本课由教师提供已经制作好的，未添加动画的幻灯片有学生直接对它们进行设置； 2、为了提高

2、学生学习的兴趣以及课堂的气氛，幻灯片制作内容采用制作学生耳熟能详的《龟兔赛跑》故事动画； 3、为方便学生更好的自主学习，我制作了学案让学生作为操作的参考。二、学情分析学生通过前几节课的学习，已经能制作出简单的图文并茂的幻灯片。通过整个学期的训练，会使用教材或者学案自学，小组合作也逐渐完善，组长职责明确。三、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、掌握PPT自定义动画设置的一般方法。 2、学会根据演示文稿的内容为对象添加适当的动画效果。 （二）过程与方法： 1、掌握设置动画的一般方法并会恰当运用。 2、了解发现问题、分析问题和解决问题的基本过程。 3、充分利用小组合作，实现一帮

3、多或一帮一的学习方式。 （三）情感、态度与价值观： 1、亲历PPT软件的动画功能指挥“演员”动起来的过程，体会创作的乐趣。 2、在学习过程中明白寓言故事蕴涵的道理。3、进一步培养学生对信息技术的学习兴趣。 四、教学重点和难点 重点：自定义动画设置。 难点：让动画设置的效果与幻灯片表达的内容协调一致。五、教学方法本课中，我主要采用任务驱动、演示讲解、个别指导的方法来实现教学目标，在教学过程中也会适时地给予学生启示。所谓“授人以鱼不如授人以渔”,所有教学方法的根本目的应都是为了激发学生的思考、培养学生的思考能力。所以我使用以上的教学方法，让学生有所收获而不放弃思考。六、学习方法

4、在本课的教学中，学生是这样学习的：1、通过自读学案，完成简单任务；2、发现问题，接受提示，独立操作解决问题；3、相互讨论，合作解题。赋予学生这样的学习过程，为的就是引发学生的学习自主性，使学生在学习的过程中能积极思考，发现问题、提出问题、自主探究、合作讨论，在相对自由的学习气氛中完成学习任务。七、教学过程　整体设计：本节课让学生自学“进入”动画、小组合作探讨“动作路径”动画，拓展探究“强调”动画、“退出”动画。教学内容是按先易后难的顺序来安排的，这样做可使学生容易进入。兴趣，是牵引学生积极参与到教学中的首要条件。因此，我根据本课教学内容与学生的生活经验，设计如下教学过程：（

5、一）导入播放课件，让学生观察课件。问大家更喜欢哪一个故事表现形式？这些动画是怎么做的呢？再揭示课题《自定义动画设置》今天我们就一起来学习PowerPoint2003中的自定义动画设置。（二）学习与探究1.“进入”动画任务一：1.给艺术字“龟兔赛跑”四个字设置“进入”中的“缩放”动画效果。2.给兔子、乌龟设置“进入”中自己喜欢的动画效果。（操作提示：参考学案，自学完成。）任务二：在第二张幻灯片“运动员入场”中，给乌龟、兔子设置合适的动画，让运动员入场。（温馨提示：乌龟走路非常慢哦！）设计意图：任务一让学生通过自学学案初步了解设置动画的步骤，自学过程让学生对操作步骤印象更深刻。

6、而且第一张幻灯片中包含文字和图片，让学生了解设置动画的对象。通过老师的提问怎样修改效果和调整出场顺序更进一步了解动画设计。这一环节，需要组长下位检查组员完成情况，并汇报老师，体现小组互助成长。任务二是任务一的延伸练习，让学生灵活运用“进入”动画，通过几种设置达到情境的要求，体现技术应用服务的思想。2.“动作路径”动画任务三：在第三张幻灯片“激烈的比赛”中，1.给兔子设置动画，让兔子快速跑完这段路程。2.给乌龟设置动画，让乌龟慢速跑完这段路程。温馨提示：乌龟跟兔子要一起出发哦！设计意图：第三张幻灯片中的赛道是有弯度的，“进入”的动画已经无法完成操作。学生通过小组合作，探讨“动

7、作路径”动画的设置，画路线应该是一个小难点，但是只要尝试小组内会很快找到技巧。既然是比赛肯定是一起出发的，这就需要学生对“开始方式”进行设置，进一步完善作品。3.综合练习，拓展“强调”动画、“退出”动画任务四：给第四、五张幻灯片设置动画，设计故事的结尾，给运动员一个华丽的颁奖仪式！温馨提示：给萝卜添加动画，来吸引兔子！思考：如果兔子吃掉萝卜，萝卜该怎么消失呢？设计意图：给学生一个开放式的结尾，发挥学生的想象空间。萝卜吸引兔子的动画和萝卜消失的动画学生通过小组讨论，可以找到答案。一个软件的功能课上不会面面俱到，培养学