中职学校会计专业培养目标探究

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1、中职学校会计专业培养目标探究　　【摘要】随着社会经济的迅猛发展，为适应新的经济发展的需要，国家颁布了新的会计准则和新的会计制度，对会计从业人员的基本素质做了相应的调整。中职学校会计专业传统的教学模式和培养目标已不适应现代社会和企事业单位对会计从业人员的需要，中职学校会计专业的举办已举步维艰。要改变这种现况，中职学校必须对会计专业培养目标重新定位。【关键词】中职会计专业培养目标定位【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）21-0182-027自改革开放后中国大力开办中等职业学校以来，中职会计专业应运而生。随着中国中职学校的

2、发展，会计专业也在中职院校长足发展，特别是20世纪90年代中国会计制度的改革为会计专业的发展提供了机遇，会计专业得以迅猛发展，基本普及到每一所中职校，为社会培养了大批实用性的会计人才，满足了社会对会计人才的需求。但随着社会经济的发展，中国社会主义市场经济与国际市场经济的接轨，企事业单位对会计人才的需求也发生了重大变化，传统的会计人才培养模式已不适应社会的需要。中职学校会计专业的生存已举步维艰，部分学校的会计专业培养人才发生了质的变化，在新的形势下，中职学校会计专业怎样培养出适合于社会需要的人才，这是每一个会计专业教师都必须思考的问题。一中职学校会计专业出现被动

3、局面的原因纵观中职业会计专业近几十年的发展历程，笔者认为会计专业之所以出现目前这种被动状态，主要有以下几方面的原因：1.社会因素随着社会主义市场经济向纵深发展，企业经营模式的改变，为了本企业的生存和经营的发展壮大，企业提高了用人的门槛。2.政策因素《会计从业资格证》管理办法规定，凡从事会计相关工作的人员，必须取得会计从业资格证书，取得会计从业资格证是从事会计工作的必备资格，是会计人员进入会计行业的必备证件。会计专业技术资格考试规定，参加会计初级专业技术资格必须具备高中毕业以上学历。中职学校会计专业毕业生也必须参加国家统一的会计从业资格考试方可从事会计工作，改变

4、了过去学生毕业后直接可从事相关会计工作的事实。3.中职学校自身因素7过去我们在从事会计专业的教学过程中，片面强调理论或单一的专业技能实践，有一些学校甚至把学生参加普通高校对口招生考试或国家、省、市的各种技能大赛作为教学目标，往往忽视对学生进行会计理论与实践相结合的教学，以及会计职业道德的教学。缺少全面的、系统的会计专业教学，把会计专业学生的培养看作是对学生技能培训或是获取各种荣誉的途径。二对中职学校会计专业培养目标的重新定位新会计制度的实施，现代企业用人门槛的提高，要求教师必须改变现行的教学模式，以培养出能用得上、用得好，高素质的会计专门人才。作为中等职业学校

5、，由于本身办学的局限性，决定了会计专业毕业生与高等学校的会计专业毕业生相比有一定的劣势，这就要求中职学校为了适应社会对会计专门人才的需要，必须对中职会计专业培养目标重新进行定位。1.弄清楚“会计”是什么7随着社会对人才需求的不断变化，很多学校的会计专业发生了很大的变化，个别学校甚至为了赶时髦，把会计专业改成了各种各样的新名字，如会计电算化、电算化会计等。对会计专业进行教学目标定位，首先要清楚什么是会计。（1）会计的具体工作。如填制各种记账凭证、处理账务、编制各种有关报表等；（2）在各行各业中担任会计工作的人员；（3）在企业中会计的作用，会计是企事业单位的经济管

6、理工具，为经济管理提供信息，同时也是一种经济管理活动，为企事业单位提供经济信息的规则和方法体系。2.明确中职学校的职能在中国，中职学校是培养和培训初、中级会计从业人员的专门机构的重要组成部分。培养出来的人才应是掌握基本职业技能的应用型人才，侧重的是职业技能和实践能力。教学目标应突出人才培养的针对性和应用性，毕业后应能独立开展相应岗位的工作。所以在对会计专业学生培养目标进行定位时应紧紧围绕会计从业人员岗位职责和要求，以确保学校培养的学生能适应岗位要求，满足企事业单位的需要。三中职学校会计专业具体培养目标党的十八大指出，加快发展现代职业教育，积极发展继续教育，完善

7、终身教育体系。中国的中等职业教育又迎来了一次大好发展的机遇。会计专业教学要面向就业、面向企业、面向社会，培养具有时代特色、符合社会需求、满足用人单位需求的学生，使其进入企事业单位后能较快适应工作岗位，胜任岗位工作，或经短期培训即可上岗，其核心是注重学生能力的培养。要坚持手脑并用、学练合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练。同时要着眼于提高学生的就业和创业能力。结合当前的形势和会计专业自身的实际，中职会计专业培养目标具体包括以下几个方面：1.从培养品质过硬的会计从业人员入手7由于会计工作在企事业单位经济管理活动中的特殊性，单位不仅需要技术和业务过硬的专

8、业人才，更需要品质过硬的人才，品质过硬