LUFS 响度测量培训讲学.doc

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1、LUFS?响度测量Loudness(暂译为响度),为最近的热门话题,讨论关于音乐究竟是不是应该在音量上达到最大化,来吸引更多人注意.相信这个议题大家不陌生,也是争议已久的话题.今天想和大家分享LUFS,LUFS为数字录音中用来测量响度的单位,根据ITU-RBS.1170和EBUR128的规定.在这之前我们先了解人耳是如何感知声音的大声或小声.人耳如何感觉响度？响度与频率的关系 记得我们先前提过的Fletcher–Munsoncurves或称为equal-loudnesscontours他说明了人耳对于响度的感受基于频率不同而有所不同.  例如说

2、我们以40phon这条曲线来举例(phon为响度的单位)40phon在1kHz对应的声压为40dBSPL但是在100Hz对应的声压为大约60dBSPL,意思就是说在1kHz40dBSPL和100Hz60dBSPL对人耳来说为同一个响度(也就是听起来一样大声)都是40phon. 响度与信号持续时间的关系 另外人耳感知响度和讯号持续的时间也有关系,如果讯号持续时间低于200ms那么人耳对他响度的感受会下降,会觉得声音没有那么大声.所以当我们使用仪器来测量响度的时候反应时间成了一个重要的因素. 根据以上因素我们可以知道测量人耳对于声音大小的感受是相当

3、不容易而且复杂的一件事,而LUFS为目前规范中较为适合测量响度的新单位. ITU-RBS.1170我们知道测量响度为一件相当复杂的事情,但是ITU使用了一个简单的解决方案.他们使用简单的滤波曲线过滤掉一些频率,来达到我们测量的目的.如上图为第一阶段的滤波,其考虑到人体头部对声音感知的影响,所以对2kHz以上做4dB的提升.第二阶段的滤波如上图所示,为RLBweightingcurve滤掉低频的部分.以上两阶段的滤波总和我们称之为k-weightedfilter.如上图所示,经过两阶段的滤波后,分别计算不同声道的方均根值,然后补偿不同方位的声音落

4、差后,就可以得到我们的响度大小LKFS(Loudness,K-weighted,relativetoFullScale). EBUR-128EBU延续了ITU的响度算法并建议排除目标响度以下10LU的(LU等同于LKFS为单位的相对变化量表示)并将LKFS改名为LUFS(LoudnessunitsrelativetoFullScale).这样可以排除突然无声或是极小声的片段被列入响度的计算.对于公播的节目建议响度为-23LUFS.当我们使用LoudnessMeter测量LUFS时,我们会得到三个不同的数据.MomentaryLoudness,S

5、hort-termLoudness,Integratedloudness.其中三者的不同在于测量时间长度不同分别为0.4S和3S,而Integrated是使用ITU-RBS.1770所描述,排除极端数的方法所得. 经过上面冗长的描述,我们可以知道LUFS为测量响度,或是说人耳感知音量大小的一个度量单位.回到音乐层面,多大的音量对于我们来说才是够大呢？？当然值得注意的是,我们讲求的事情叫做动态,音量大小并不表示动态大小,但却有一定程度的相关.当我们使用compressor或limit提升音量的同时我们也相对的牺牲掉了歌曲的原有动态.并非说动态控制

6、是不必要或是万恶根源,而是我们如何在动态和音量间达到一个平衡,多少对于我们来说才是适当??很多数据都显示了,音量并非销售保证,大音量的歌曲有并非总是那么受人喜爱.我想这问题还有待大家一起来解答.《数与代数》教案第1节数的认识教学内容冀教版小学数学六年级下册第53〜55页。教学目标知识和技能能对学过的数进行较系统地整理，进一步掌握数的知识，发展数感。问题解决与数学思考经历自主回顾和整理数的认识的过程。情感、态度和价值观积极参加自主整理的活动，获得成功的学习体验。重点难点重点：系统整理对数的认识。难点：形成数的知识体系。教具学具投影仪。教学设计一、

7、结合实例，引导学生回忆数的认识1.回顾数的意义。师：你学过哪些数？生：整数、小数、分数、正数、负数、自然数。师：同学们说得很好。看看老师给同学们带来了什么？投影出示教材中的数字卡片。学生齐读。师：兔博士有个问题要考我们：举例说明这些数可以表示什么？学生回答。2.数的分类。完成例1（1）。师：我们学了这么多种数，现在把上面的数填到合适的位置吧！学生独立完成。点名回答。师：每种类型的数，除了上面呈现的，你还能举出其他的吗？学生回答。