《花手帕》教案讲课讲稿.doc

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1、《花手帕》教案教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重难点：染缬的基本方法和要领。课前准备：师生：生宣纸、颜料等。教学过程：活动一：一、欣赏感量L、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同？它有何特点？(图形的对称美、色彩的浸润美)2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3、板书课题：花手帕——纸手帕。二、方法指导请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步

2、骤吗？(小结板书：折纸，染纸)2、折法启示：（1）教师提问：你能折出不同形状来吗？（2）学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3、染法示范：（1）教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。（2）师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4、教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽

3、弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。三、观察分析1、欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕？为什么？2、学生开书欣赏书中作品。四、自主表现1、学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2-4块美丽奇特的纸手帕。2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、分析交流1、将学生作品张贴展示。2、提问：（1）你最喜欢哪一块？说说你的理由？（2）告诉大家你是怎么做的，怎么想的？活动二：一、尝试表现1、欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。2、导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先

4、折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理？3、学生讨论、尝试。4、揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5、板书课题：花手帕——布手帕二、方法指导1、观看幻灯片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：（1）扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。（2）在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州

5、等。（3）扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2、教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：（1）捆扎布料（2）浸染布料（3）展开呈现三、观察分析1、将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2、学生开书欣赏书中作品。四、创作表现1、学生动手制作扎染手帕。2、教师随堂巡视指导。五、评析交流1、将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2、提问：（1）你是如何做出扎染手帕的？有小窍门吗？（2）你最喜

6、欢哪一块？说说你的理由。（3）再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕？教师一日常规制度一、晨间接待1、擦净桌椅、窗台，扫净楼梯、走廊，开窗通风。2、7：20早班教师在教室门口热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物摆放整齐。做好晨检工作，检查幼儿身体有无异常，是否携带危险物品入园。晚班教师指导幼儿晨读，要求幼儿发音准确、吐字清晰，坐姿良好，养成良好的朗读习惯。二、间操1、按时出操。2、组织幼儿有秩序的进入操场，一名教师带操，另一名教师组织幼儿，带操教师要以饱满的热情调动起每一个孩子的锻炼欲望，让孩子在运动中释放出儿童的天性，使其身心得到健康发展。3、幼儿动作整齐、规范。

7、三、进餐（一）餐前活动：1、配班教师去餐厅打饭，班主任组织幼儿分组洗手。2、教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手。3、所有餐具不能放在地上。（二）进餐要求：1、饭菜进班后，班主任讲解主副食物的名称和营养。2、培养幼儿良好的饮食习惯；进餐时间不过长或过短。