傍水而居之耕海牧漁 教学设计.doc

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1、中学七年级历史与社会(学科)教学设计课题名称:傍水而居之耕海牧漁课时情况:第课时,共课时作者姓名:一、教学目标:(涵盖三维目标) 1.利用地图和相关资料,分析日本地理位置的特征,知道日本耕海牧渔的有利条件。2.通过图片、视频资料,讨论思考耕海牧渔面临的困扰和解决方法。3.感受日本鱼文化的表现,体会耕海牧渔对人们生产生活的影响二、教学重点:鱼文化的表现和耕海牧渔的困扰及解决措施三、教学难点:耕海牧渔面临的困扰和解决措施四、教学方法(或难点突破):五、教学准备:收集相关资料六、教学过程:(含各教学环节及其意图说明)教法设计:教学步骤及内容[导入新课]

2、导入: 师:播放日本歌曲,展示日本国旗和耕海牧渔图片设问:关于日本最近比较关注的新闻是什么?生: 欣赏歌曲,观察图片回答问题师:提问: 为什么日本要耕海牧渔?归纳总结生: 阅读P70第一段话并回答。师: 承转:虽然日本的地理和自然条件迫使他们耕海牧渔,但他们。也有有利的条件,提问:那么有哪些有利条件呢生:阅读P70第二段话并回答 。师: 过渡:日本人民利用有利的条件耕海牧渔,在这个过程中逐渐形成了其独特的文化——“鱼文化”, 活动:那么这种文化体现在哪些方面呢?阅读并利用课本资料做一回导游,向大家介绍日本的生产生活中哪些地方体现了鱼文化?生: 阅

3、读P71所有内容并回答做一回“导游”。师:承转:虽然鱼文化很发达,但耕海牧渔的发展却出现了很大的困扰, 提问:耕海牧渔的困扰有哪些呢?活动:讨论如何解决这些困扰?生: 阅读P72所有内容并回答讨论并思考师:联系实际:日本耕海牧渔面临的困惑我们发展海洋事业是应该注意哪些问题?生:讨论回答。备  注师:提供习题巩固总结本课。七、作业设计:八、板书设计:九、教学反思:

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