傍水而居之耕海牧漁 教学设计.doc

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1、中学七年级历史与社会（学科）教学设计课题名称：傍水而居之耕海牧漁课时情况：第课时，共课时作者姓名：一、教学目标：（涵盖三维目标） 1.利用地图和相关资料，分析日本地理位置的特征，知道日本耕海牧渔的有利条件。2.通过图片、视频资料，讨论思考耕海牧渔面临的困扰和解决方法。3.感受日本鱼文化的表现，体会耕海牧渔对人们生产生活的影响二、教学重点：鱼文化的表现和耕海牧渔的困扰及解决措施三、教学难点：耕海牧渔面临的困扰和解决措施四、教学方法（或难点突破）：五、教学准备：收集相关资料六、教学过程：（含各教学环节及其意图说明）教法设计：教学步骤及内容[导入新课]

2、导入： 师：播放日本歌曲，展示日本国旗和耕海牧渔图片设问：关于日本最近比较关注的新闻是什么？生： 欣赏歌曲，观察图片回答问题师：提问： 为什么日本要耕海牧渔？归纳总结生： 阅读P70第一段话并回答。师： 承转：虽然日本的地理和自然条件迫使他们耕海牧渔，但他们。也有有利的条件，提问：那么有哪些有利条件呢生：阅读P70第二段话并回答 。师： 过渡：日本人民利用有利的条件耕海牧渔，在这个过程中逐渐形成了其独特的文化——“鱼文化”， 活动：那么这种文化体现在哪些方面呢？阅读并利用课本资料做一回导游，向大家介绍日本的生产生活中哪些地方体现了鱼文化？生： 阅

3、读P71所有内容并回答做一回“导游”。师：承转：虽然鱼文化很发达，但耕海牧渔的发展却出现了很大的困扰， 提问：耕海牧渔的困扰有哪些呢？活动：讨论如何解决这些困扰？生： 阅读P72所有内容并回答讨论并思考师：联系实际：日本耕海牧渔面临的困惑我们发展海洋事业是应该注意哪些问题？生：讨论回答。备　　注师:提供习题巩固总结本课。七、作业设计：八、板书设计：九、教学反思：