大路铺中学9、王几何导学案.doc

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1、七年级语文上册导学案(编号：)审批：课题第九课王几何课型主备人唐贤丽参与人　蒋天云谢珍泉　秦瑛　班级　　姓名组别学习目标1.朗读课文，概括文章基本内容。2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。（重点）3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。（难点）学习方法朗读法、圈点勾画法、合作探究法【自主学习】一、课前预习1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。2.检查预习作业：须臾（）屏息（）绰号（）嘈杂（）铭记（）弥勒佛（）铁杵（）洗耳恭听：专心地听。哄堂大笑（）：形容全屋子的人同时大笑

2、。得意忘形：高兴得无法控制自己。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。二、预习反馈3.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。【合作探究】一、初读课文，整体感知1.请用简洁的话概括文章的主要内容。2.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？3.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）第二课时2第页七年级语文上册导学案(编号：)审批：一、检查生字词二、再读课文，细心品味1.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛

3、快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。2.综合全文看，王老师是一个怎样的人？3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？4.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？【归纳主旨，拓展延伸】你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？2第页