博爱启迪智慧.doc

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1、博爱启迪智慧各位领导、全体同事们：大家好！我在三十多年的数学教学中，有过许多失败的苦恼，也有点滴成功的喜悦。面对在坐的行家能手，我不敢说有何经验之谈，只是想在我退休之前和各们同行谈谈自己点滴成功背后的一个字——那就是“爱”。爱像春天里的微风，轻轻的、暖暖的吹进学生的心房；爱如夏日的细雨，柔柔的、静静的滋润着学生的心灵；爱似金秋的硕果，香香的、甜甜的使数学课堂变得甘甜；爱似严冬的暖气，刺破冰天雪地，温暖着学生的全身。*数学和着“爱”的节拍起舞数学教学的艺术是使学生爱学数学，爱自己的数学老师，首先咱把学校当作自己的家，把

2、学生看成自己的娃，尤其对学习比较困难的学生要倾注真挚的爱，努力发现他们身上的闪光点，千万不要看他们不顺眼，就不理睬他们。而要想方设法让这些学生学会自己该会的东西，让他们的闪光点越来越亮。说实话确实有些学生，有的时候有些知识，老师认为自己绞尽脑汁把所有的办法都用了，他还是学不懂。这正好说明教数学的难处——咱没有找到教会这些学生的办法。俗话说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的人；没有教不会的学生，只有不会教学的老师。”学生不会说明老师有问题，怎么办？去寻找更好的方法让学生掌握知识。除了听名师的公开课外，就得私访（皇帝

3、还得私访呢），访问其他学生怎样学会的，其他老师是怎样教的（在窗外听）。记得有道数学题，我给学生讲了大半节课，学生还是一知半解，我正郁闷的时候，有一位老师也给学生讲此题，我就用听到的方法又给学生讲了一遍，结果大喜过望——学生终于掌握了。*用“爱”挖掘学生潜能尊重学生个性，承认学生差异，挖掘学生潜能，面对第一次听自己课的学生，要备一节优质课，讲课时要放慢速度，讲得特别细，特别认真，特别动人，使所有学生都心领神会，布置作业要既量少又简单，使那些数学成绩较差的学生也感到自己轻松入门了，能完成作业了，为其今后学习数学奠定基础。

4、特别注重学生的反馈，优秀生在课堂上积极主动，爱提问题，也爱解答问题，而那些成绩较差的学生一般情况下不发言（不是不敢问就是不会问），而老师必须设计出他们能回答的问题让他们答，完成作业时要给予更多的帮助，哪有问题哪有帮助，可以帮助列式、解答，需要进亲自示范，就是让老师牵着他们的手走进数学世界。*在“爱”的滋润下减负爱学生就得为学生减负，师生换位，自己再当一回学生，把学生要做的题浏览一遍，然后分类，简易的题让学习比较困难的学生完成70%，直接减负30%；中段题让一般学生完成90%，剩余的题老师课堂上消化，减负10%；优秀生

5、完成“星号题”、思考题、“拓展思维”、附加题等，让其超越自我，而一般题他们只完成80%就可以了，也为其减负20%。还有一些不靠谱的题，告诉学生可以不完成，再次为学生减负2%，把知识归类，找出解题规律，让学生轻面易举地完成任务。书山有路勤为径学海无涯“爱”作舟，可喜的成绩来源于“爱”。我接的班一般是毕业班或数学成绩比较差的班，经过一年的爱心教学，平行班多时跃进过十七、十八名，少时跃进三、四名。一学年后数学成绩总要名列联校前三名。在市质检考试中，我所代的班级曾获得过第一名，数学单科成绩曾获得过第三名、第二名、第一名。特殊

6、情况给予特殊的爱，学生没水喝了递上一杯，没饭吃了把零食献出一些儿，没手纸了，拿给一卷，没衣穿了，借给一件……。我们的职业就是这样，平凡了一生，也伟大了一生，操心了一生，也快乐了一生；功不可没却从来未争功，劳有所得却从不计较得失。愿我们教师以“爱”为本，用博大的“爱”启迪智慧，用晶莹的汗水浇灌桃李，做一个无愧于学生、无愧于家长、无愧于时代的好老师。东社中学朱焕桃2011.03.18