六数下《运算律》总复习教学设计培训资料.doc

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1、北师大版六年级数学下册《运算律》总复习教学设计教学内容：北师大版六年级数学下册总复习《数与代数》中“数的运算”-----《运算律》内容。教材分析：本节课是对小学阶段学习的运算律进行综合回顾。数的运算在整个小学阶段的学习中占有相当大的比重，也是人们在日常生活中应用最多的教学内容之一。为了使学生从整体上把握数的运算内容，教材把整数、小数和分数的运算融合在一起，进行回顾和整理。而本节课《运算律》所对应的课程标准中的要求是探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算，正是基于对课标要求的考虑我没有将“数的扩充”这一内容在本节课中展现。教学目标：1、探索和理解运算律和性质，并能够用字母

2、表示运算律。2、懂得整数的加法和乘法运算律在小数和分数中同样适用。3、能运用运算定律进行一些简便运算。教学重点：能运用运算定律进行一些简便运算。 教学难点：能根据具体情况，选择运算律进行运算。教法：问题引导法、数学归纳法、练习法 学法：数学归纳法、练习法教学过程：一、知识回顾1、口算练习2.5×4=5.3+4.7=125×8=10-3.7=4.2÷0.07====2、观察下面算式，想一想，说一说怎样计算可以又快又准确。28+65+72147+34+6625×7×436×8×12516×45+16×55337-161-391200÷25÷4同学先独立完成，然后让部分学生板演并说出

3、自己的计算窍门。（简便算法）3、引导学生思考：这几道题应用了我们以前学过的哪些有关数的运算定律和性质？你能用字母表示出来吗？分小组讨论，合作交流。全班归纳整理加法和乘法运算定律、减法和除法的性质。加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。a＋b=b＋a加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。(a＋b)＋c=a＋(b＋c)乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变。a×b=b×a乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变

4、。（a×b）×c=a×(b×c)乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加。(a＋b)×c=a×c＋b×c减法性质：从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变.a－b－c=a－(b＋c)除法性质：一个数连续除以两个数，可以除以这两个数的积，商不变。a÷b÷c=a÷(b×c)师：这些运算定律和性质有什么作用？（利用运算定律做题可以使计算更加简便。）4、刚才我们看的都是整数的运算律，那么这些运算定律和性质在小数、分数运算中成立吗？举例说明。（举例验证运算定律在分数、小数运算中同样适用）二、巩固应用1、选用合适的方法计算下

5、面各题 546+785-146     0.7+3.9+4.3+6.1 25×49×4   8×（36×125）   2.7×4.8+2.7×5.2   905×99+905   2、拓展练习（1）101×6924×99（2）0.25×32×12.5135÷12.5（3）1.8×25＋18×7.5（4）（5）3×＋7÷4＋2×0.25三、课堂小结同学们，我们现在回顾一下，这节课我们主要学习了什么内容？四、作业：课后预习式与方程板书设计：运算律交换律：a＋b=b＋a加法结合律：(a＋b)＋c=a＋(b＋c)运算律交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×(b×c)分配

6、律：a×(b＋c)=a×b＋a×c减法：a－b－c=a－(b＋c)性质除法：a÷b÷c=a÷(b×c)现代纤维艺术材料的表现性　　摘要：现代纤维艺术在西方传统壁挂的基础上发展起来，在艺术家们的不断努力创新下，形成了独具特色的艺术新形式。现代纤维艺术独特的材质、多变的形式、丰富的语言在空间中恰如其分地应用，使其更加强劲地展示了纤维艺术的魅力。　　关键字：纤维艺术、材料、肌理　　一、现代纤维艺术的发展　　现代纤维艺术源起于德国包豪斯设计学院，在美国和欧洲得到发展。1919年建筑师格罗比斯在德国魏玛创建了包豪斯设计学院。本着探索工艺、建筑与绘画融合的一种艺术，倡导艺术与技法一致的宗旨

7、。让?吕尔萨在1938年的法国传播要和通俗的精细重复的绘画式的纤维艺术分割，主张不断推出新的纤维艺术材料和新的技术手法，让纤维艺术在设计上的表达发挥得淋漓尽致。通过让?吕尔萨的主张，1961年，瑞士洛桑政府、洛桑古代博物馆和法国文化部一起在洛桑创设了“国际传统与现代壁挂艺术中心”。一年后，在瑞士洛桑创办了“洛桑国际壁挂双年展”