小学数学课堂有效评价案例.doc

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1、“小学数学课堂有效评价案例”研讨课的学习心得苏其友李志工作坊的老师于3月11日来到我校，给我们带来了三节精彩的示范课，同时对小学数学教学中有效评价的方法、内容、过程以及有效评价的必要性进行了深刻的阐述。整个活动气氛浓厚，对我来说是一次学习、提升的机会，下面谈谈我本次学习的心得。一、一节好的课，课前对教材的深研和充分的准备是前提。周玲老师《平均数》一课的教学中,“移多补少”“先总后分”的求平均数的方法，在我们以前的教学中也略有领悟，而没有进行简单、直接的总结，而周老师做到了。张远珍老师执教的《交换律》一课，教者很好的将加法交换律和乘法交换律进行了有效的整合，这是一种对教材的活学活

2、用，是对课标的深刻研究，符合小学生的年龄特点和认知规律。二、有效而简洁的课堂教学评价，是师生关系学习氛围的润滑剂。一堂有效生动出色的数学课，体现在师生关系的和谐；体现在学生学的轻松，有兴趣、有信心、有成就感、有知识的升华；也有师生内心情感的升华；有浓浓的学习氛围…….。这些和谐气氛营造离不开精美而简练的语言的交流，交流中每一个赞许，每一个肯定，每一个眼神，每一个有效性的评价，都对孩子是一个潜移默化的作用，甚至影响到孩子的一生。三、教学中要有意识的提升自己的教学基本功。教学是一门艺术，一个教者在教学中的能力，有客观的、先天存在的优势，而更多的是靠自己后天的磨练和打造。人非生儿知之

3、者，一个成功的人的背后，每前进的一步，无不凝聚着自己辛勤的耕耘，挥洒了无数的汗滴。通过本次培训，让我学习到了很多，使我深深明白，一个人成长，不是一帆风顺的，必须经过艰辛的努力，特别是一个教师，作为一个知识的传播者，要跟上时代的步伐，发展的步伐，必须乘风破浪，且行且学，且学且行。分享：0喜欢0赠金笔