新苏教版二年级科学上册《4.晒太阳》优秀教案.doc

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1、4.晒太阳【教学目标】1．通过看、摸感知太阳能够发光发热，知道生活中利用太阳的事例。2．愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。能够利用太阳的东升西落辨认方向。3．通过动手制作，实验比较，知道太阳能热水器的应用原理。【教学重点】知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。【教学难点】通过动手制作，实验比较，知道太阳能热水器的应用原理。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水，太阳灯。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜语，导入新课1．猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上

2、。早上东来晚上西，一天到晚忙不停。（谜底：太阳）2．从这一谜语中你能发现太阳有哪些特点呢？（发光、发热、位置）3．在我们的生活中哪些地方利用了太阳？假如没有太阳会怎样？4．太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。［设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。］二、动手实践，做一个简易太阳能热水器1．夏天天气闷热，我们每天都需要洗澡，你能不能利用太阳将水晒热了？你家里有能将水晒热的装置吗？2．那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。3．苏

3、教版小学科学二年级上册第二单元天空中的星体-3-（出示太阳能图片）首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成？认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。你觉得太阳能的哪一部分是把水晒热的关键？我们一起来观察一下集热管，（出示集热管的图片）集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。在这里，同学们有什么问题吗？（这黑色的膜有什么作用了？为什么用黑色的，可以用其他颜色吗？）老师这里有不同颜色的塑料袋，能不能用它来模拟集热管上的膜？4．师生动手利用黑塑料袋和瓶子做一个简易太阳能热水器（详见实验单），并把它放到太阳直射处晒10分钟以上。

4、（也可在课前做好，课上比较）实验步骤：1.往塑料瓶中装半瓶水。2.用不同颜色的塑料袋紧紧裹紧瓶子，放在太阳灯下晒。3.除去塑料袋用手触摸，与自来水龙头刚放出来的水比冷热。4.再比较裹着不同颜色塑料瓶中的水的冷热。5．（10分钟后）与自来水龙头刚放出的水比冷热。交流实验结论：太阳能给我们提供热，黑色的膜更有利于太阳加热水。［设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热，颜色越深，热利用的效果越好。］三、联系生活，探究窗户的作用1．在生活中，我们利用太阳的热为我们做了很多事，那么我们又怎么利用太阳的

5、光的呢？2．（出示窗户图片）窗户有什么作用？假如没有窗户（拉上窗帘），我们的教室里会怎样？3．光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。［设计意图：窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅能提供热还能提供光。］四、探究生活，观察一天中太阳位置的变化1．（出示12页晒太阳取暖的图片）温暖的阳光下，老人和小孩正惬意地晒着太阳，（出示14页图片）与12页的图片相比，老人和小孩的位置发生了什么变化，为什么要变化呢？2．一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？3．早晨，我们上学的时候，太阳在哪个方向？（学生指向太阳升起的方向）那是什么方向

6、？早晨，我们面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。中午呢，太阳在哪个方向？我们下午放学时，太阳又在哪个方向？4．小结：太阳每天从东方升起，中午在南方，傍晚从西方落下。［设计意图：观察并描述一天中太阳位置的变化是课程标准的具体要求，同时利用太阳的位置辨别方向也是一种基本的生活能力。］五、联系实际，辨认东西南北的苏教版小学科学二年级上册第二单元天空中的星体-3-1．（出示图片）谁来说说图中的太阳在哪个方向？你是怎么知道的？（提醒学生注意教学楼上的时钟是8点）。2．你能根据太阳升起的方向标出图中的东南西北吗？

7、说一说东南西北面各有什么建筑。3．迷宫中辨别方向（在教室中模拟迷宫，观察辨别太阳的方向说出相应的标志物）4．今天，我们在平时观察的基础之上，发现太阳会发光，会发热，总结出太阳每天位置的变化规律，动手制作简易的太阳能热水器，利用太阳辨别方向。这是一个学科学用科学的过程。只要小朋友们以后沿着这样的轨迹学科学，将来一定会成为了不起的科学家的。［设计意图：强化对实际方向的认识。］【板书设计】4.晒太阳热太阳能太阳东升西落光窗户苏教版小学科学二年级上册第二单元天空中的星体-3-