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时间:2020-09-07
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1、一、指导思想:在当前课程改革的新形式下,以深化教育改革全面推进素质教育为依据,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身学习的愿望和能力,为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础,着力于培养学生正确地理解和运用祖国的语言,使他们具有适应社会需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,丰富语言的积累,发展语感和思维加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科学素养,注重培养学生的社会责任感,创新精神和爱美情趣。引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯,把工作落到实处,使学生活泼、
2、主动、健康的成长。二、教学目标及任务:本册教材教学内容主要分为五大部分,包括识字、课文、语文园地、口语交际、习作。这五大部分共设八个专题,分为八组:我们的课余生活;名人故事;心中的秋天;细心观察;灿烂的中华文化;壮丽的祖国山河;科学的思想方法;献出我们的爱。每组专题又包括一课识字、四至五篇课文和一个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字、写字方面:认识常用汉字200个,读准字音,结合具体语言环境大体理解字意,这部分汉字不要书写,不做字形分析,整体进行记忆。会写其中的300个。学生学习后能读、能写、能用、能理解。并培养学生的正确写字姿势和良好的书写习惯。教学设
3、想:①在识字教学中教给孩子一些记忆汉字的方法,如:利用熟字记忆汉字。②汉字书写方面,为使孩子养成良好的书写习惯,教师在汉字书写之初就抓住基本笔画进行训练,同时进行适当指导,好为孩子打下良好基础。③注意做好巩固工作,利用不同方式进行复习,反复识记,增加识字的趣味性。阅读方面:能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生的阅读兴趣,能借助图画了解课文内容,猜识生字、读通句子,认识常用的标点符号。教学设想:①教学中注重朗读训练,发挥老师的示范性。指导朗读时体现层次性,每次朗读要求不同,形式多样,能引起学生的朗读兴趣。②古诗教学,以读背为主。教学重点放在读、背、识字、写字上
4、。不主动讲解古诗的意思。③在阅读教学中,让学生在读后发表个人观点、看法,让孩子大胆去说,以提高学生的阅读能力。同时训练学生说完整话,培养孩子的表达能力。教师还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。(具体措施见后)口语交际与习作方面:能认真听别人讲话,边听边想,努力了解讲话的主要内容。愿意用普通话与别人交谈,态度自然、大方、有礼貌。积极参加课堂讨论,敢于发表个人观点,能说清自己意见。当不明白他人讲话时,能主动向别人请教。教学设想:①在教学中利用各种方式调动孩子写作兴趣,创设多种情景,使每个学生都能参与进来。②教学中规范学生语言,及时
5、进行纠正。③注重学生的听话能力培养,对他人的回答予以评论。逐步引导学生经常动笔,把平时的练笔和习作有机的结合起来,同时养成整理习作、保存习作的好习惯。三、现状分析:(一)自我分析:1.从教师角度来说,此次我仍要继续做好从高年级教学转入中年级教学的思想准备,因为我毕竟以多年没教过中年级了,对教材较生,我要学习贯彻新大纲的精神,剖析、领会新大纲的实质,加深对大纲的理解,更好地在备课、上课中体现、落实新大纲的要求,并在备课中考虑到中年级学生的差异,体现出对各类学生的照顾,从而最大限度地在课堂上调动学生的积极性。在本学期中认真思考教学创新模式,在自己的日常教学中进行创新研究,在
6、课堂上探索、实践,在创新的过程中使学生的能力、水平都得以发展。在平时学习中不断加强自身素质的提高,扩大自己的知识面,并多阅读儿童书籍,使自己的知识层面有所提高,使课堂上的教学内容能够更加丰富,做到给学生一滴水,教师就要有常流水。1.目前,依据《小学语文实施评价纲要》,我个人认为我的课堂教学水平处于中等,课堂教学水平还有待于提高。尤其是在钻研教材、吃透教材能力方面略显不足,教学中,有创新意识,但缺乏教学创新的大刀阔斧精神,不敢尝“先”,这也是我教学中一大弱点。(二)学生分析:通过两个学期的接触与了解,我感到全班大部分学生能够很快进入学习状态,有些学生不仅能够主动学习书本知
7、识、及时复习所学内容,还能利用课余时间到课外查阅学习资料,并阅读一些有意义的儿童读物,主动学习,在学习中有主人翁的精神。在课堂上学生学习积极性很高,对于感兴趣的问题不仅认真听,而且还能主动提出不同看法、自我观点,表现出很高的学习探究性。的确,我们班大部分学生都能按照教师的要求去做,作业工整、认真,字迹漂亮,按时完成,及时改错,并愿意接受教师的指导。但是,仍有一小部分学生由于缺乏良好的学习行为习惯,课上精神易分散,听讲效果较差,写作业不太主动、认真,出现问题较多,也影响了学习成绩。在班中,学生仍具体存在以下一些问题:1、学生学习习惯还没有完
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