浅谈高中英语阅读教学

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1、浅谈高中英语阅读教学全曰制普通高级中学英语科课标要求高中教学的目的是：在初中教学的基础上，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语交际的能力，侧重提高阅读能力。对于阅读的目标与要求是：能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想，主要事实，主要逻辑线索，时间和空间顺序，能根据上下文理解作者的态度和观点，能根据已知的事实推断语篇未直接表达出的意义。从新课标的要求中我们可以清楚地看出阅读教学在中学英语教学中的重要性，看到培养提高学生阅读能力的重要性。那么，应该怎样搞好英语阅读教学，提

2、高学生的阅读能力呢？笔者认为应遵循教学大纲对英语阅读的要求与目标，进行以下步骤的教学。1、速读(SKIIMING)速读是理解文章大意的快读，速读时学生不需要了解文章的细节，只要了解文章的基本信息，明确文章的大概内容。速读是可以跳过一些细节和不重要的句子和举例，阅读首先提出问题，如：Wha,tisthetextabout?Whatd.oestheauthormainlytellus?Whatisthemalnideaofthepa.ssage?让学生带着问题快速浏览全篇，找到问题的答案。目的是理解丈章大意。速读时通常

3、可以通过以下步骤来完成：(1)抓不同体裁文章的结构特点不同体裁的文章有不同的结构特点，抓住了这些结构特点，就能比较容易地把握文章的思路层次和逻辑关系。掌握清楚文章的结构特点，领会文章的主旨和大概内容对学生帮助很大。如在教人物传记时，让学生归纳这类文章的结构特点是：AWhena.nclwherewashe＼sheborn?BHis＼herchilcihooci＼youth.CHowciid.he＼sheworkstudy?DTheircontribution＼success.(2)抓主题句主题句是表达段落中心思想的句

4、子，它是一个段落中关键性的句子。抓住了主题句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的纲。主题句的位置可有三种情况：一是在段首；二是在段尾；三是在段中。如SEFCbooklAUnit7ACITYOFHOROES这篇课文就是一个很好的例子，文章第二、三段的第一个句子就是主题句，第一段的主题句在段落中间，第四段的主题句在句尾。如：Paragra.phlTheRussianCza.rPetertheGrea.tbuiltanewcapital——StPetersburg.Paragraph2StPetersburghasa

5、lsobeenthecen.terofma.nyimportanteventsinhist．Para.gra.ph3rhepeopleofStPetersburgbega】nrebuildingthecity。Pa.ragra.ph4ThepeopleofStPetersburgarethemodernheroesofRussia.,通过速读可以使学生快速领会文章的主旨和大概内容，培养提高学生整体理解文章的能力和归纳概括文章中心大意的台皂力。2搜索读(Scanning)搜索读是让学生从阅读材料中寻找某些特定的信息，

6、（细节）或主要事实，目的是掌握文章具体内容。速读是学生事先对阅读材料一无所知，而搜索读则是在阅读材料的大意有所了解的情况下的进一步阅读。在搜索读时要求学生在5分钟或6分钟内找到有关信息。即回答教师设置的问题。搜索读时要求学生进行如下步骤：(1)学生要时刻清楚地记着自己要寻找的特定信息c(2)学生应迅速沿着文章自上而下扫视、搜索，时刻期待找到信息。(3)若找到信息，应该仔细查看，证实所找信息是否正确。以BooklAUnit5GettingtoknowStevenSpielberg为例，在经过第一步骤“速读”后，学生已

7、对文章的大意有所了解，然后快速搜索下列年代发生的事情。Wha.thappenedinthe:followingyears?In1946StevenSpielbergwasborn.In1958hemadehisfirstfilm.In1959hewonaprize氰）rasho】吨film.In1975he-madethefilmJAWS,whichwasarealblockbuster．In1982hema.deanotherfilmET.In1993hemad.easuccessfulfilmJURASSICP

8、ARK．通过以上步骤的阅读，学生能迅速找到某些细节和主要事实，了解文章的具体内客。3猜词义阅读猜词义阅读就是要求在阅读过程中，遇到不懂的词和短语不要马上查词典，而是引导学生根据上下文的意思及线索去猜测词义。要培养学生高效的阅读能力，就要学会利用上下文去猜测词义，后文的内容往往能澄清前边生词的意思，对整段意思的理解也为理解生词提供了整体背景，使学生的猜测有了可