浅谈思维方式中的创造力

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1、密级：保密期限：北京农学院创造心理学论文题目：浅谈思维方式中的创造力学号：姓名：张强专业：导师：学院：年月日浅谈思维方式中的创造力——————创造心理学学习有感摘要：思维是人脑对来自外界的信息进行加工和处理的过程，是认识的理性阶段。如果人们不是局限于接受前人已有的知识，而是敢于向未知领域进军，有所剖新有所发现，实现知识的增殖，则称之为创造性思维。诚然，在众多的思维方式(思维方法和思维形式的总称)中，我们不可能截然区分哪些是具有创造力的，哪些不具备创造力。因此，本文列举一些历史上重要的创造事例，试图分析各种不同思维方式

2、中所蕴含的创造力。关键词：思维创造力创造心理学正文：一。创造力的研究创造心理学所研究的主要内容，是人们在进行创造时的动机，创造过程以及所进行的心理活动，而其中创造的动机就是创造力的本质。就目前人类的知识所及，人类社会的发展是一个从原始到现代的逐渐演化过程。在这个过程中，社会的每一次进步都是与人类自身的创造力分不开的。从远古的茹毛饮血到现代的煎烤蒸焖；从原始的树穴洞居到当今的摩天大楼；从刀耕火种到机械化作业；从牛车到航天飞船..。这一切无不是人类创造力的体现。Weliner、Csikszentmihalyi和Magya

3、ri-Beck（1991）曾把创造力研究的现状比喻成盲人摸象。“我们触摸着同一动物的不同部位，然后从我们所知的推出对整体的歪曲图像：‘摸着尾巴的人就说大象像蛇’；而‘摸着肚皮的人则说大象像墙’”。即使这样，人们还是发现，不同的研究者对创造力的本质还是有基本一致的看法。Mayer（1999）在回顾1950年后的50年间的众多研究后总结出，创造力的两个最重要的特征是新颖性（newnessororiginality）和有用性（usefulnessorvalue）。因而我们不难推测，创造的动力来源于生活中所面临的各种有待解决

4、的问题。在最近的10年间，在创造力研究领域取得显著进展的是人们对顿悟的理解。越来越多的研究者发现，人类被试在解决常规问题和解决顿悟性的问题时的大脑机制是不完全相同的。这种不同主要表现在，问题解决进程中，解决答案获得瞬间的大脑某些区域的活动情况不同。例如，罗劲等人(2003)的研究发现人脑在顿悟过程中有广泛的脑区被激活，包括双侧的额上回、额中回和额下回、扣带前回、双侧的颞上回及颞下回，以及楔前叶和海马等脑区。关于顿悟的脑机制研究进展，罗劲(2004)已在“顿悟的大脑机制”一文中作了详细的综述。二。创造的准备与过程心理学

5、研究表明，在面对生活中的问题时，我们大脑的相关区域会被激活，往往此刻我们会有所顿悟。但是顿悟并非凭空产生，这需要前提条件和一定的思维过程。有人把创造的过程比喻成制作美味的蛋糕。首先需要我们要明确自己要制作的是蛋糕，这就是创造的动机准备；然后按照目的准备好面粉，鸡蛋和牛奶，这是在积累素材；然后需要按照一定的方法去烹饪才能最终作出成品，这是便是创造的过程。当然依据创造的过程不同，创造的结果也不尽相同。关于创造的过程，国外一些学者曾提出四段式、六步式等，而我的看法是将创造的过程或者说是创造性地解决问题的过程划分成以下五个环

6、节：确定动机；根据挑战探寻相关信息并对信息进行分析和处理即思维的过程；产生新想法新方案（创造）；经过试验证明；实践。在创造活动过程中又会遇到新的挑战，开始新的创造过程。这一过程可以用下图表示：思维动机实践创造检验图1.创造的过程三。思维中的创造力创造的几个重要元素——如本质，动机，过程——显示这样一个事实，创造力是思维的一种“突变”，甚至是思维的一种结果。在众多的思维方式(思维方法和思维形式的总称)中，我们不可能截然区分哪些是创造性的，哪些是非创造性的。例如，说辩证思维是创造性的，形式逻辑思维是非创造性的，逻辑思维是

7、非创造性的，而非逻辑思维才是创造性的，或者说归纳思维是创造性的，而演绎思维是非创造性的，等等。这种截然划分是不科学的。况且人们在思维过程中总是交替地使用不同的思维方式，而不可能只使用一种纯粹的单一思维方式。不同思维方式总是互相交叉互相渗透的。尽管如此，探讨哪种思维方式更富有创造性，或者探讨如何运用某种思维方式使之更富有创造性，还是可能的。下面举出一些思维方法和思维形式，并试图分析其中所蕴含的创造性。1、综合即是创造分析与综合是一种最常用的思维方法，不仅适用于逻辑思维，也适用于形象思维。分析就是由整体到局部，把事物分解

8、为各个部分、各个方面、各种属性，分别地进行考察。综合就是由局部到整体，把事物的各个部分、各个方面、各种属性结台起来，得到关于整体的认识。人们刚接触一个事物时，对其认识是模糊的、肤浅的，经过分析和综合，认识就深化了。然而，如果我们只注意分析，不善于综合，或者只会进行简单的，机械的综台(相加与拼合)，那么思维不会出现质的飞跃，认识不会深化。思维的能