《热传递》教学设计.docx

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1、《热传递》教学设计一、学习目标：1、能正确使用酒精灯。2、会做固体热传递实验；知道热总是从高温处向低温处传递。3、会做液体对流实验。4、知道传导、对流、辐射式热的三种传递方式。5、能解释生活中的有关热传递的现象。6、愿意与伙伴合作探究。二、重难点：重点：会做传导、对流实验，知道热的三种传递方式。难点：热辐射的理解三、教学时间：1课时四、实验器材：酒精灯、铜棒、试管夹、火柴、方座支架、液体对流实验器、木屑。五、研修主题：如何培养学生的合作探究能力？六、教学过程：1、导入：冬天，手冷的时候，爸爸妈妈总是用他们温暖的大手握住我

2、们冰凉的小手，我们的手就会暖和起来，这是怎么回事呢？今天我们一起来研究热是如何传递的。2、关键问题：热在固体中是如何传递的？活动1：热传递实验流程：（1）预测：热在铜棒中是如何传递的（2）实验要求（3）分组实验（4）讨论、交流、分享：热在固体中是如何传递的？（5）引导小结：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式交“传导”。3、关键问题：热在液体中是如何传递的？活动2：热对流实验流程：（1）预测：热在液体中是如何传递的（2）实验要求（3）分组实验（4）讨论、交流、分享：热在液体中是如何传递的？（5）引导

3、小结：液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式叫“对流”4、关键问题：什么叫热辐射？活动3：讨论交流流程：（1）烈日下物体为什么烫手？这些热来自哪里是怎样传递给物体的？（2）讲述：太阳的热传到地面上来，不靠空气、水、或其它物体，这种传热方式叫“辐射”。其实，太阳及我们周围的环境中的热源（如熔炉、火焰等）都能产生大量的热，以辐射的方式向周围传递。5、问题：通过这节课的学习，你有什么收获？6、分析：观察分析（P20）图中的热的传递方式