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时间:2020-06-09
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1、4.热的传递一课时教学目标科学探究1.经历探究热的传递规律过程。2.加强测量水温的技能训练,培养连续观察并记录的能力。3.学会分析实验现象及数据,找寻其中的科学规律。情感态度与价值观1.知道科学探究过程中,离不开认真细致的观察。2.养成实事求是的科学态度。3.懂得分工合作的重要性,乐于合作,扎实完成自己的任务。科学知识1.知道热能从一个物体传到另一个物体。2.了解热总是从高温物体(部分)传向低温物体(部分),直到物体温度相等为止。3.了解热传递的三种方式。教学准备金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、
2、小烧杯、热水、冷水。拓展课准备:酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。一.教学导入1.演示:将开水倒入杯中,放上汤匙,过会儿,让学生摸摸。2.提问:“汤匙变热了,热怎么传递过来的?”引导学生做出猜想后,进入下面的实验研究。二.活动物体怎样传热1.教师介绍实验装置及实验材料。2.猜测:火柴棒掉落的顺序会怎样?(猜测的理由)3.交待实验注意事项。4.学生实验。5.汇报。6.检查自己的猜想是否正确。7.归纳:热是从高温部分传向低温部分。三.活动测量变化的水温1.组织学生预测:两杯水的温度各会有怎
3、样的变化?两杯水最后会怎样?2.讨论要做好实验,该怎样进行?2.讨论:要做好实验,该怎样进行?3.分组测量,认真观察、准确读数和及时记录。4.分析数据,发现规律:热从热水杯传向冷水杯,温度的变化先快后慢,最后直至两杯水温度相等。四.拓展:热的传递方式多媒体课件辅助介绍。测量变化的水温第组组长年月日组员:实验过程测量时间(分钟)冷水温度(℃)热水温度(℃)实验结果:实验结论:
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