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《【教学设计】《内能 热传递 》（苏科）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、江苏凤凰科学技术出版社九年级（上册）畅言教育《内能热传递》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析教学中首先联系了八年级所学的分子动理论的相关知识,根据学过的与本节相关的知识,采用类比的方法建构新知识。介绍内能的概念,将做无规则运动的分子与宏观物体相类比,通过宏观物体在运动时具有动能,使学生理解做无规则运动的分子具有分子动能;在分析分子势能时,借助“重力势能和弹性势能”帮助学生理解,不必对分子势能的有关知识做深入介绍,也不应要求学生懂得分子势能的大小在宏观上与物体的体积有关。让学生联想分子具有动能,也具有势能,在初步建立分子的动能和势能的基础上,再定义物体内能的概念。注意在这里提醒学生内能和
2、机械能的区别,内能是所有分子做无规则运动的动能和势能的总和,这种无规则运动是分子在物体内部的运动,跟物体是否运动无关,而机械能与整个物体的机械运动有关。物体的机械能在一定的条件下可以为零,但物体的内能却永远不可能为零。进一步理解机械能与内能是不同的两种能量。◆教学目标【知识与能力目标】(1)了解内能的概念,能简单地描述温度和内能的关系(2)能结合实例分析,知道热传递是改变内能的一种方式(3)了解热量的概念,知道热量的单位用心用情服务教育江苏凤凰科学技术出版社九年级（上册）畅言教育【过程与方法目标】(1)能应用热量计算公式进行简单的计算(2)体验用类比法,加深对物理概念理解的过程【情感态度价值
3、观目标】了解用热传递来改变内能的方法在生产、生活中的应用,会应用相关知识解释一些现象◆教学重难点◆【教学重点】(1)内能、热量的概念(2)改变内能的方式【教学难点】内能、温度与内能之间的关系◆课前准备◆多媒体课件：实验器材：烧杯、热水、凉水、墨水。◆教学过程【讲授】内能一、内能1、提出问题,导入新课回顾玩具汽车的运动,其动能是从弹性势能转化而来的,而真正的汽车开动时,它的动能从何而来?2、通过燃烧燃料,汽车运动,燃料燃烧释放的能是什么能?3、引导学生类比引入内能(1)运动的物体具有动能,那么处于热运动的分子动能。(2)实验演示说明分子之间也具有势能两只用弹簧相连的小球实验方法:改变分子模型间
4、的距离,弹簧发生弹性形变,具有弹性势能。类比:分子之间的相互作用类似于上述的弹力的作用,由此可推知分子之间也存在势能。(3)物体由于被举高而具有的能叫重力势能——分子间由于引力和斥力的作用而具有的能叫分子势能4、物理学中,物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。5、引导学生分析内能与机械能的区别6、根据动能和势能与哪些因素有关,提出问题:影响内能的因素有哪些?用心用情服务教育江苏凤凰科学技术出版社九年级（上册）畅言教育[猜想]可能与温度有关;可能与质量有关;……(由学生详细表述进行猜想的依据)[设计实验]将墨水滴入冷水和热水中,观察墨水的扩散快慢。[实验]学生实验,并
5、对实验现象进行表述[分析现象]扩散是指两种不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象。扩散越快,说明物体的分子运动剧烈;扩散慢,说明分物体的分子运动慢讨论温度的变化与内能的变化:温度升高——分子无规则运动加快——分子动能增加——物体内能增加温度降低——分子无规则运动减缓——分子动能减少——物体内能减少[讨论]温度是影响内能的一个因素,还有没有其他因素呢?引导学生进行分析分子个数的多少也会影响物体的内能。即物体的质量也影响内能。[结论]一个物体温度升高,内能增加;温度降低,内能减小。内能还跟质量有关二、热传递———改变内能的一种方式1、分析教材中图12—17(a)、(b)、(c)中内能的变化2、热
6、传递是改变内能的一种方式3、引导学生总结热传递的条件、方向、实质三、热量1、在热传递中转移能量的多少用热量来表示。单位:焦耳(J)2、从生活实例(如烧开水的过程)讨论:物体在热传递过程中吸收(或放出)的热量与哪些因素有关?与物体的质量、物体温度的变化、物质的比热容有关。3、公式:设物体的比热容为c,质量为m,初温为t0,末温为t,则当物体温度升高时,吸收的热量为Q吸=cm(t-t0)当物体温度降低时,所放出的热量为:Q放=cm(t0-t)4、阅读教材例题,熟悉解题要求,讨论实际生活中烧开同样一壶水需要的能量比计算出来的多还是少?◆教学反思略。用心用情服务教育
