模块八项目学习计划书-自己做.doc

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1、PBL项目计划书模板设计校徽一、项目概述1.开展年级：五年级2.学科：语文，信息技术3.简介：本学习项目主要对象是五年级学生，注重引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。二、学习团队1.教师：乔老师：语文教师李老师：信息技术教师2．学生：五年级五班：狄晓红等三、学习目标与任务1.教学目标分析l认知目标：初步了解标志设计的基本知识和设计要领。l能力目标：通过学生剪一剪、贴一贴、捏一

2、捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。l情感与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神，引导学生进一步了解学校的校园文化，激发热爱学校的情感。信息素养：让学生谈收获、谈感想，学生对本节课的重点及要点知识进行梳理，利于建　立起完整的知识网络。通过学生自我评价能够起到取长补短的作用。2.学习任务以4位同学为一小组，合作完成以下任务:l活动1：资料的收集：查询法：我们可以到图书馆查阅相关资料，还可以利用网络进行查询。让学生了解学校的历史，有利于设计

3、出符合的校徽。l活动2：整理相关信息。（图形、色彩、文字）l活动3：设计喜欢的校徽。l活动4：展示活动成果，畅谈感想。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一 资料的收集：1.收集校徽标志的资料。查询法：我们可以到图书馆查阅相关资料，还可以利用网络进行查询。让学生了解学校的历史，有利于设计出符合的校徽。网上收集信息：我们可以从互联网上寻找各学校校徽图片打印出来，以作参考。活动二整理相关信息1整理学校的历史文化收集学校历史文化，并记录下来，可以用做设计校徽的题材。2整理收集到的校徽的图片、颜色、形状把找到的各学校

4、校徽的信息清楚地记录下来。活动三 设计自己心中的校徽1.设计校徽需要考虑的因素（校园文化、颜色、形状、材料）小组可从共同谈论，设计校徽的内容。1)  通过各种途径了解学校校园文化，制作有关校园文化的手抄报.2)征集各年级校徽设计意见。3)  设计自己喜欢的校徽。2.校徽宣传语决定收集所需数据的对象(例如同班同学、老师等)，以访问的形式收集你们需要的校徽宣传语。清楚记录所收集的数据，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表(以A为例):我的校徽宣传语我心中校徽的形状我心中校徽的颜色注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌!

5、活动四成果展示1作品展示(1)各小组从最佳的设计意图、材料与成本、款式与色彩等方面介绍自己所设计的校徽。(2)小组间通过网络等渠道提出改进意见。2交流评价(1)聘选学生、家长及教师代表担任评委评选出做好的作品。五、学习工具与环境1.网络学习平台：.tecol.org.cn2.概念图工具：FreeMind3.作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动第一阶段两天准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式第二阶段一天设计“调查记录表”为学

6、生调查记录提供指引。整理资料，上网查询第三阶段三天1、指导研究过程2、监督研究进程3、指导资料整编设计校徽需要考虑的因素（校园文化、颜色、形状、材料）第四阶段两天组织分享学生通过多媒体进行项目主题地交流。七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：   起点水平1有进步2掌握水平3成为范例4得分任务一20%资料的收集     数据源     分析     任务二20%整理

7、相关信息     学校的历史文化     任务三50%设计自己心中的校徽     设计     小组的整体表现10%合作     分工     总分100%      评价量表2：自我评价知识建构1.通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项）沟通2.试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）协作3.试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）个人学习1.试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）价值观/态度2.试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。评估量表3：小组成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员4 

8、   1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。    2他（她）的意见总是对我很有帮助。    3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。    4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。    5我对他（她）的表现满意。    6他（她）对小组的贡献突出。    7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。    8对他