第八章 学习动机及其培养ppt课件.ppt

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1、学习动机理论与发展1学习动机定义2学习动机理论2021/7/301非智力因素与智力因素比较非智力因素并不直接参与认知内部结构，只是对认知活动起制约和调节作用即始动、定向和调节。非智力因素并不存在核心因素，它们在认知活动中分别起着不同的作用。非智力因素的水平要适中，不是越高（强）越好。非智力因素发展主要是后天习得的。2021/7/302研究动机的基本假设假设1：个体动机发展来自环境因素与儿童自因素之间的相互作用。假设2：学习者对个人能力的自我评价和对来自环境信息的解释。假设3：动机来自于学习者自我体验或自我效能感（信

2、念）。动机与学习动机的概念动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在动力。个体通过对目标的认识，由外部的诱因变成为内部的需要进而成为动力，推动个体行为。教育心理学中动机又称学习动机，是指个体由于需要而产生的动力（激发），将其行为指向一定目标（情境诱导）并维持朝向这一目标活动，以满足个体需要的内部心理过程与状态。2021/7/304学习动机概念的新发展A.E.Woolfolk（2006）认为学习动机不只是涉及到学生的学习动力，还包括对学习计划、目标导向、对所要学习内容与如何学习方式的反省认知，对信息的知觉与对成

3、就的体验。上述的学习动机概念表明，学习动机是学习者寻求学习活动意义并努力从这些活动中获得益处的倾向性。学习动机与学习是相辅相成的关系。2021/7/305动机的功能作用动机作用就是激发、定向与增强（维持）作用。动机的产生主要信赖于两类因素：需要与诱因。动机效力取决于需要与诱因的相互作用才能成为实际动力。2021/7/306动机对学习与保持的作用在学习最初阶段，动机并不直接参与认知的相互作用过程，只是通过努力，增强注意与持久性及对学习活动的及时准备来加强和促进。在这一学习期间这种认知相互作用过程，主要起“催化剂”的作

4、用。动机对学习的促进作用，主要以注意为中介动机通过降低学习过程中一般的知觉和反应阈限来影响个体立即做好准备。动机对保持的影响同样不在于保持过程本身，而是影响再现，通过影响可利用性的阈限来影响再现，即意义保持强度不受动机的影响，意义能否有效提取则受动机影响。动机可以提高阈限，也可以降低阈限从而影响信息的提取。学习动机各成分及其相互关系学习动机有三个基本成分：学习需要、学习目标（目的）和学习期望。三者在一定的条件下相互作用，形成学习动机系统，影响学习活动和学习结果。学习动机与学习目的（目标）是既有区别又有联系，并非一一

5、对应。学习动机与学习效果是典型的非线性关系。学习动机与学习效率也是非线性关系。2021/7/308动机产生与激发的一般心理机制内在需要诱因目标激发维持行为2021/7/309学习动机作用心理机制新发展学习情境特征、学习者特征诱因学习需要学习期望学习目标选择学习行为2021/7/3010动机理论的不同视角1行为主义视角：强化和诱因。2认知的视角：B＝f（P，E）即预期—价值理论。人的动机取决于个体在某一情境中预期将会发生什么（认知）以及对将要发生结果的价值或重要性的认识（认知与情感）。3人本主义视角：人的动机是整体的

6、，包括生理的、理智的、情感的和处于互动中的人际关系等构成。人本主义动机观强调个体内在需要的知觉和自我实现的驱力对动机发展的影响。4社会文化视角：人的动机受到社会文化期望以及价值观念变化的影响。5生物学视角（本能与驱力）。2021/7/30111行为主义取向的动机理论行为主义动机观认为人的学习行为取决于行为与刺激因强化而建立的稳固联系，受到强化的行为比没受强化的行为更倾向于再次出现。如学生因学习而得到强化，他就会有学习的动机；若他的学习没有得到强化，他就没有学习的动机；若他的学习受到了惩罚，他就会产生避免学习的动机。

7、2认知取向的动机理论认知取向的动机观认为学习者具有渴望理解世界、预期未来的需要。当学习者发现他们的经验与他们当前的认识不一致时，这种动机被本能地激活。人的行为不仅受求知需求驱动，而且以人对外在诱因的认识为中介。3人本主义取向的动机理论人本主义动机观认为人们具有试图实现人作为人的全部潜能的倾向。人本主义主张人是环境的主体，人有理想、有意志、有个性，人能够改造环境，决定自己的命运，强调人们由内心产生的希望成功、追求卓越的高级需要，而且影响人的所有因素都会引发或影响动机，包括思想、情感和环境各个方面。4社会文化取向的动机

8、理论社会文化取向的动机观认为在理解动机时强调学习者和他人一起形成学习时的经验对动机意义的影响。人具有在社会环境中和他人发生联结的需要，人参与活动来维持稳定的人际关系，来确定自己属于特定群体的信念。人的活动目的就是维持其在群体中的身份及其人际关系，而学习是通过观察和学习特定文化群体中更有能力的人而进行的，并涉及对群体实践的参与。动机研究模式方式特征相关研究考察