幸福拍手歌教案大班.docx

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1、幸福拍手歌教案大班【篇一：幸福拍手歌说课稿】花园街小学教研活动一、说教材：1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。2、教学目标：（1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《

2、幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。（2）感受和掌握附点八分音符的节奏。（3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。3、教学难点：教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。二、说教法：在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，让学生自主参与，自主探索。在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情

3、景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。三、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。四、说教学过程：整个教学过程分六个教学环节。1、第一个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点。在这个教学环

4、节中，教师运用了四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。1)出示节奏x.xx.xx.xxx.xx.xxx2)用节奏说出：我.拍手.来你.拍手！拍.手拍.手拍手3）鼓励学生用节奏说跟着老师来。4）用节奏引导学生说出：我.跺脚.来你.跺脚!跺.脚跺.脚跺脚5）游戏：如.果感.到幸.福的.话你.会做.什么？教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。游戏最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。2、第二个环节：歌

5、曲学唱。1）听录音范唱，（听听他们幸福的时候做什么呢？）歌曲介绍。3）出示歌词：指出难点并和教师读歌词。介绍八分音符，教师引导学生熟悉第三句歌词。4）分句教唱。重点教唱第三句，并提示第四句和第三句紧密相连。5）师生接唱，小组接唱。重点接唱三四句。6）演唱全曲。提示情绪。这个环节也是本课的教学重点，经过第二个环节，学生对歌曲的节奏有了初步的感知。学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲，对歌曲有了一个完整的体验，再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式，直至能够完整的演唱歌曲，由浅入深，使孩子再快乐的气氛中完成整首

6、歌曲的学习。3、第三个环节：创编歌词和动作。教师问学生：除了幸福拍手，你还会做什么呢？请你做一回音乐家，创编一段，带领大家表演。（充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）4、第四个环节：综合表演。今天大家的表现实在是很出色，但似乎还没法满足大家的创作欲望，最后我们一起跟着音乐，把你创编的歌词和动作展示一遍，（这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。）5、第五个环节：拓展视野，介绍乐器名称，让孩子们感受乐器的声音节奏，并让孩子们用乐器给歌曲进行伴奏。充分发挥孩子们的主观能动性，主动

7、参与到课堂创作中来。6、第六个环节：课堂小结度过了快乐的四十分钟，能告诉我你快乐吗？最后，在师生配合中结束这节课。师：如果感到快乐你就点点头，生点头。师：如果感到快乐笑一笑吧，生笑一笑。师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，生再见。【篇二：幼儿大班教案：我的身体真有用】幼儿大班教案：我的身体真有用活动目标：1、熟悉身体各部位的功能，掌握简单的自我保护常识。2、尝试控制身体的各部位，发展幼儿控制能力。活动准备：课件活动过程：介绍大脑、心脏、胃的作用及一些简单的保护常识。小朋友们，你们听懂

8、了吗？回家以后把怎样保护它们的常识讲给你家附近的小伙伴们听。三、了解作用1、小朋友们，我们的身体像一部特殊的机器，能像汽车那样搬东西，能像洗衣机那样洗衣服，能像照相机那样看东西，能像收音机那样说话，你知道身体的那些部分做了这些事情吗？2、说说你的身体还能干哪些事情？3、看看我们的身体可真有用啊！(配乐欣赏本班小朋友做运动、做家务等的图片)4、小朋友，你们知道这么有用的身体是怎样工作的吗？（教师讲解）四、做游戏1、小朋友，我们的