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时间:2020-10-30
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1、小班建构活动总结 《小班建构活动总结》是一篇好的范文,感觉写的不错,希望对您有帮助,重新整理了一下发到这里。篇一:总结:小班开展主题建构之我见 总结:小班开展主题建构之我见 总结:小班开展主题建构之我见 在幼儿教育领域,游戏是一个有特殊地位的重要问题,是幼儿教育区别于小学的一个显著标志。随着对《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入学习与践行,“以游戏为基本活动”的教育理念逐渐根植于我园教师的心中,但是,在“以游戏为基本活动”这一理念付诸于具体的教育教学实践工作后,我园教师在建构游戏的开展过程中出现了诸多的问题。如:各年龄段的
2、幼儿该掌握何种建构技能?教师如何组织与指导幼儿的建构活动???建构游戏是幼儿利用建构材料进行构造活动的游戏,是幼儿园的三大创造性游戏之一,在众多幼儿喜爱的游戏之中,建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。本文根据我对小班下学期幼儿的建构活动实践研究,谈谈利用主题式建构来组织与指导幼儿进行建构活动,以实现建构游戏的功能价值。 主题建构是指幼儿围绕一定的主题(例如“我爱我家”、“汽车叭叭叭”)、以积木建构为主要表征手段展开的探究性学习活动。开展主题式建构,我们需要知道以下几点: 建构主题的来源:在开展主题式建构活动的首要任务是确立建构主题,主题可以来自于幼儿的想法
3、、老师的提议,思想汇报专题也可以根据正在实施的课程内容确定建构主题,还可以针对某一建构元素,创设建构主题;例如,XX幼儿想要搭个动物园,教师让XX把自己的想法介绍给大家,征集大家的想法,帮助XX丰富建构内容(建构主题来自幼儿);课程主题“汽车叭叭叭”的活动中,幼儿在获得车子的相关经验后,提议建构小班建构活动总结 《小班建构活动总结》是一篇好的范文,感觉写的不错,希望对您有帮助,重新整理了一下发到这里。篇一:总结:小班开展主题建构之我见 总结:小班开展主题建构之我见 总结:小班开展主题建构之我见 在幼儿教育领域,游戏是一个有特殊地位的重要问题,是幼儿教育区
4、别于小学的一个显著标志。随着对《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入学习与践行,“以游戏为基本活动”的教育理念逐渐根植于我园教师的心中,但是,在“以游戏为基本活动”这一理念付诸于具体的教育教学实践工作后,我园教师在建构游戏的开展过程中出现了诸多的问题。如:各年龄段的幼儿该掌握何种建构技能?教师如何组织与指导幼儿的建构活动???建构游戏是幼儿利用建构材料进行构造活动的游戏,是幼儿园的三大创造性游戏之一,在众多幼儿喜爱的游戏之中,建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。本文根据我对小班下学期幼儿的建构活动实践研究,谈谈利用主题式建构来组织与指
5、导幼儿进行建构活动,以实现建构游戏的功能价值。 主题建构是指幼儿围绕一定的主题(例如“我爱我家”、“汽车叭叭叭”)、以积木建构为主要表征手段展开的探究性学习活动。开展主题式建构,我们需要知道以下几点: 建构主题的来源:在开展主题式建构活动的首要任务是确立建构主题,主题可以来自于幼儿的想法、老师的提议,思想汇报专题也可以根据正在实施的课程内容确定建构主题,还可以针对某一建构元素,创设建构主题;例如,XX幼儿想要搭个动物园,教师让XX把自己的想法介绍给大家,征集大家的想法,帮助XX丰富建构内容(建构主题来自幼儿);课程主题“汽车叭叭叭”的活动中,幼儿在获得车子的相关经验后
6、,提议建构小班建构活动总结 《小班建构活动总结》是一篇好的范文,感觉写的不错,希望对您有帮助,重新整理了一下发到这里。篇一:总结:小班开展主题建构之我见 总结:小班开展主题建构之我见 总结:小班开展主题建构之我见 在幼儿教育领域,游戏是一个有特殊地位的重要问题,是幼儿教育区别于小学的一个显著标志。随着对《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入学习与践行,“以游戏为基本活动”的教育理念逐渐根植于我园教师的心中,但是,在“以游戏为基本活动”这一理念付诸于具体的教育教学实践工作后,我园教师在建构游戏的开展过程中出现了诸多的问题。如:
7、各年龄段的幼儿该掌握何种建构技能?教师如何组织与指导幼儿的建构活动???建构游戏是幼儿利用建构材料进行构造活动的游戏,是幼儿园的三大创造性游戏之一,在众多幼儿喜爱的游戏之中,建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。本文根据我对小班下学期幼儿的建构活动实践研究,谈谈利用主题式建构来组织与指导幼儿进行建构活动,以实现建构游戏的功能价值。 主题建构是指幼儿围绕一定的主题(例如“我爱我家”、“汽车叭叭叭”)、以积木建构为主要表征手段展开的探究性学习活动。开展主题式建构,我们需要知道以下几点: 建
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